A Perspectiva Intercultural

da Educação”, relatados e publicados no Relatório para a UNESCO, são eles: aprender a conhecer aprender a fazer, aprender a viver e aprender a ser. A educação é multicultural porque abrigam em seus espaços múltiplas culturas, e pode ser intercultural se houver diálogo, troca e aprendizado entre elas. O multiculturalismo é a possibilidade de convivência de diferentes culturas e suas respectivas formas de organização dentro de uma mesma sociedade, é um desafio da atualidade e…

instituição – em arenas privilegiadas, onde se dão violentos choques teóricos e práticos em torno de infinitas questões culturais. E, como todos sabemos, tais embates envolvem argumentos, ações e estratégicas que extravasam largamente o plano puramente intercultural” (VEIGA-NETO, 2003, p. 5). Assim, assiste-se hoje a uma verdadeira virada cultural, que pode ser resumida como o entendimento de que cultura é central não porque ocupe um centro, uma posição única e…

objetivos a pesquisa caracterizou-se como exploratória, numa perspectiva procedimental, como teórica, bibliográfica, documental e retrospectiva uma vez que sua fundamentação baseia-se em atitudes presentes no cotidiano REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS FLEURI, Reinaldo Matias (Org.). Educação intercultural: mediações necessárias. Rio de Janeiro: DP&A, 2003. ______. Desafios à educação intercultural no Brasil. In: FLEURI, Reinaldo Matias (Org.) Intercultural: estudos emergentes. Ijuí: Ed.…

Nome da faculdade Nome do aluno AS AULAS DE HISTÓRIA, GEOGRAFIA E ARTE NO ENSINO FUNDAMENTAL I: ESPAÇO PARA A CONSTRUÇÃO DE DIÁLOGOS INTERCULTURAIS E COMPREENSÃO DO CONTEXTO ESCOLAR Metodologia do Ensino de História Metodologia do Ensino de Geografia Metodologia do Ensino de Artes Pesquisa e Prática Profissional- A Aula …

moral que desejamos e lutamos, propondo novos caminhos a partir das novas perspectivas que encontramos no conhecimento para uma melhoria econômica, ecológica, financeira, intelectual, profissional, etc. Acreditamos que muito dos novos caminhos e perspectivas que atualmente temos, nos ligam a uma vivência como que sagrada – estamos ansiosos pelo sagrado. Mas com certeza não sacralizaremos a vida tendo como únicas as perspectivas comerciais e materiais das nossas vidas. O fato de…

ATIVIDADE 17) Leitura e fichamento de Krohling, A. Cap 1, p. 29-63, A. Direitos Humanos fundamentais, Diálogo intercultural e Democracia. São Paulo: Paulus, 2009. O tema apresentado inicialmente sobre o assunto do livro se refere a análise histórico-dialética dos processos culturais libertadores dos direitos humanos analisados pela perspectiva política. Para Abbagnano a dialética seria um processo no qual se refuta um adversário ou uma tese. Nesse contexto de diálogo e refutação…

perguntando se os direitos humanos conseguirão suprir essas lacunas através da sensibilização dos homens em relação aos direitos de seu semelhante.Interessante a abordagem realizada ao caracterizar os direitos humanos não como universais, mas sim sob uma perspectiva multicultural, já que desta forma os direitos humanos podem atingir seus reais objetivos. Para ele, um dos principais obstáculos para que tais direitos sejam concretizados se revela no conflito “sociedade X Estado X…

“definem esses direitos a fronteira entre o que é licito e o que não é para o Estado. E, limitando o poder, deixam fora de seu alcance um núcleo irredutível de liberdade” (FERREIRA FILHO, 2004, p. 6). A consciência que me atenho, parece sobre uma perspectiva que relaciona, uma consciência superficial de cada individuo para com os direitos atribuídos a este, levando então para uma coletividade que se move somente quando lhe convém e em contrapartida têm os seus deveres, e exercício de…

INTERNACIONAL DE CURITIBA - FACINTER AS AULAS DE HISTÓRIA, GEOGRAFIA E ARTE NO ENSINO FUNDAMENTAL I: ESPAÇOS PARA A CONSTRUÇÃO DE DIÁLOGOS INTERCULTURAIS E COMPREENSÃO DO CONTEXTO ESCOLAR CURITIBA 2010 FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA - FACINTER AS AULAS DE HISTÓRIA, GEOGRAFIA E ARTE NO ENSINO FUNDAMENTAL I: ESPAÇOS PARA A CONSTRUÇÃO DE DIÁLOGOS INTERCULTURAIS E COMPREENSÃO DO CONTEXTO ESCOLAR Produção de aprendizagem apresentada à UTA –…

Pedagógico; Diversidad. KEYWORDS: School; Pedagogical Project; Diversity. INTRODUÇÃO A escola foi criada pela humanidade para socializar o saber sistematizado. Apesar da sua função ter variado ao longo do tempo, esta se coloca na perspectiva de comunicar a herança cultural das gerações precedentes à luz das exigências do mundo de amanhã. Na sociedade do conhecimento, outras necessidades se impõem em relação à aquisição de conhecimentos. Afora, é preciso que a formação do…