CONVERSAS COM...SOBRE A DIDÁTICA E A PERSPECTIVA MULTI/INTERCULTURAL

CONVERSAS COM...SOBRE A DIDÁTICA E A PERSPECTIVA MULTI/INTERCULTURAL Focaliza como a perspectiva multi/intercultural está sendo incorporada pelos profissionais do campo da didática. A partir da análise de 20 depoimentos, discute-se como esses profissionais estão percebendo as contribuições e os temas que emergem quando se analisam as relações entre didática e multiculturalismo e também os riscos e os desafios inerentes a essa temática. Entre preocupações e possibilidades, os entrevistados apontam questões de particular importância, tais como: tensão entre social e cultural, articulação igualdade e diferença, bem como a problemática do universalismo versus relativismo cultural. São aspectos relevantes que vimos trabalhando em diferentes projetos de pesquisa, em particular no projeto Ressignificando a didática na perspectiva multi/intercultural, com o objetivo de ultrapassar uma visão dicotômica entre esses pólos. Nossa intenção é contribuir para a construção de uma didática crítica "atravessada" pela perspectiva multi/intercultural. 2.2 - Os Professores como Intelectuais Transformadores Giroux, embasando-se na noção de “intelectual orgânico” de Gramsci, em que, a organicidade dos novos intelectuais está relacionada principalmente à sua profunda vinculação à cultura, à história e à política das classes subalternas que se organizam para unificar conceitos em vistas da construção de uma nova civilização, contra- hegemônica. E da redefinição de Intelectual por Freire, em que

A Colonialidade do Saber no Ensino da História: uma perspectiva pós-colonial e intercultural Hélia Santos 2005 O Cabo dos Trabalhos: Revista Electrónica dos Programas de Mestrado e Doutoramento do CES/ FEUC/ FLUC, Nº 1, 2006. http://cabodostrabalhos.ces.uc.pt/n1/ensaios.php A Colonialidade do Saber no Ensino da História 1. Introdução Enquanto projecto de sociedade, a Educação apresenta, geralmente, um cunho nacional com base na história, cultura, mitos, tradições nacionais e locais.…

ALUNO - FAMÍLIA EDUCAÇÃO INTERCULTURAL – UMA PERSPECTIVA SISTÉMICA 1 Biblioteca Nacional - Catalogação na Publicação Jesus, Helena de e outro Relação escola-aluno-família:educação inter-cultural: uma perspectiva sistémica/Helena de Jesus. Ana Luísa Neves.-(Cadernos de apoio à formação:2) ISBN 972-99316-9-0 I-Neves,Ana Luísa CDU 37.06 TÍTULO Relação Escola – Aluno - Família Educação Intercultural – Uma Perspectiva Sistémica AUTOR Helena de Jesus Ana Luísa Neves EDITOR…

CULTURA, INTERCULTURALIDADE E O ENSINO DE LÍNGUAS Ana Cristina Biondo SALOMÃO Universidade Estadual Paulista – UNESP São José do Rio Preto RESUMO: O presente artigo consiste em um referencial teórico que busca relacionar os temas cultura e ensino de línguas, fazendo uma retrospectiva da visão de cultura dentro do ensino de línguas, perpassando os conceitos de competência comunicativa e competência intercultural, a fim de lançar um olhar sobre a relação entre a interculturalidade e o…

emergente nos dias atuais. Nas perspectivas pedagógicas, epistemológica e de gênero as questões interculturais são bastante desafiadoras, e é realmente audacioso falar de um assunto tão complexo e com múltiplos olhares em um texto tão breve. A escola acaba sendo considerada uma instituição cuja atividade tenha significativamente orientada no respeito pelas culturas minoritárias presente no processo educativo. Collins fala que a escola é um local onde a aprendizagem de…

Vera Maria Candau & Adélia Maria Nehme Simão e Koff CONVERSAS COM... SOBRE A DIDÁTICA E A PERSPECTIVA MULTI/INTERCULTURAL VERA MARIA CANDAU* ADÉLIA MARIA NEHME SIMÃO E KOFF** RESUMO: Focaliza como a perspectiva multi/intercultural está sendo incorporada pelos profissionais do campo da didática. A partir da análise de 20 depoimentos, discute-se como esses profissionais estão percebendo as contribuições e os temas que emergem quando se analisam as relações entre didática e…

UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS FACULDADE DE LETRAS ALUNA: PAULA MELISSA BRUNO ARAÚJO ALFABETIZAÇÃO BILÍNGUE EM UMA PERSPECTIVA INTERCULTURAL LINHA DE PESQUISA: ENSINO E APRENDIZAGEM DE LÍNGUAS ORIENTADORES DE ÁREA: DRA. MARIA DO SOCORRO PIMENTEL DA SILVA DRA. TÂNIA FERREIRA REZENDE SANTOS SÃO LUÍS DE MONTES BELOS, 2014 RESUMO: O trabalho objetiva discutir sobre a alfabetização bilíngue em uma perspectiva intercultural, tendo como alicerce os…

desenvolvimento de uma dinâmica social informada pelo caráter intercultural. Nesta breve comunicação tentaremos tecer algumas considerações sobre esta problemática e propor alguns caminhos para o desenvolvimento de uma educação intercultural no contexto brasileiro e latino-americano. Uma questão prévia: multiculturalismo versus interculturalismo No que diz respeito aos conceitos de multiculturalismo e interculturalismo, suas aproximações e diferenças, é possível afirmar que não há…

afetiva e ideologicamente evita-se o contato e criam-se mundos próprios, sem relação com os “diferentes”. Fenômenos desta natureza provocam na sociedade “apartheids” sociais e culturais, processos de guetificação que, nas grandes cidades se acentuam e fortalecem. Portanto, a consciência do caráter multicultural de uma sociedade não leva espontânea e necessariamente ao desenvolvimento de uma dinâmica social informada pelo caráter intercultural. Nesta breve comunicação tentaremos tecer…

Fundamental I: Espaços para a Construção de Diálogos, Interculturais e Compreensão do Contexto Escolar: ● Definição do termo “Intercultural”: Esta produção de aprendizagem irá inicialmente apresentar a definição do Termo Intercultural para que possamos ampliar nossos estudos. Segundo Araújo (2010, pág.73): “Entendemos o termo intercultural como adequado para pensar a interação social na sala de aula. Cada pessoa ou grupo de pertencimento possui…