A Perspectiva Intercultural

sociedade 1. Estratégias de intervenção (politico e económico) culturalmente ajustadas Sobre os Conceitos de Cultura e Imaginário Social Primeiramente, precisamos qualificar o que entendemos como cultura, ou seja, como esse conceito se insere na perspectiva dessa pesquisa. Para Roger Chartier (1998), a forma como representamos o mundo nos leva a agir de determinadas formas. As representações construídas carregam as marcas de quem as constrói. Assim, pode-se entender cultura como um…

Humano 2004, do Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento Este texto é uma versão revisada da comunicação apresen- 1 Renato Ortiz (1994) distingue globalização de mundiali- tada no painel sobre o tema “Direitos humanos numa perspectiva multicultural e pluralista”, no Congresso Interamericano de Diretos Humanos realizado em Brasília, em agosto de 2006, promovido pela Secretaria Especial de Direitos Humanos e pelo Ministério de Educação, com o apoio da Organização das…

PARA A CONSTRUÇÃO DE DIÁLOGOS INTERCULTURAIS E COMPREENSÃO DO CONTEXTO ESCOLAR. • METODOLOGIA DO ENSINO DE ARTE • METODOLOGIA DO ENSINO DE GEOGRAFIA • METODOLOGIA DO ENSINO DE HISTÓRIA • PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL – A AULA CURITIBA 2010 FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA GABRIELE CORDEIRO CARNEIRO RU: 393328 TURMA: 2009/01 AS AULAS DE HISTÓRIA, GEOGRAFIA E ARTE NO ENSINO FUNDAMENTALI; ESPAÇOS PARA A CONSTRUÇÃO DE DIÁLOGOS INTERCULTURAIS E COMPREENSÃO…

HISTÓRIA, GEOGRAFIA E ARTE NO ENSINO FUNDAMENTAL I : ESPAÇOS PARA A CONSTRUÇÃO DE DIÁLOGOS INTERCULTURAIS E COMPREENSÃO DO CONTEXTO ESCOLAR (METODOLOGIA DO ENSINO DE ARTE, GEOGRAFIA, HISTÓRIA E PPP- A AULA) BRUSQUE 2010 FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA ALESSANDRA JORDÃO COLZANI (RU 569347) AS AULAS DE HISTÓRIA, GEOGRAFIA E ARTE NO ENSINO FUNDAMENTAL l : ESPAÇOS PARA A CONSTRUÇÃO DE DIÁLOGOS INTERCULTURAIS E COMPREENSÃO DO CONTEXTO ESCOLAR Produção de Aprendizagem…

Cultura(s): Multiculturalismo, Universalismo e Currículo, também aborda uma perspectiva histórica. Agora parte da experiência vivida pela própria autora (Vera Candau, quem também escreveu os dois primeiros) para apontar a trajetória da didática: “fundamental” em um momento, “multi/intercultural” em outro, ao questionar o currículo e a universalidade dos conteúdos educativos. O quarto capítulo, A Didática na Perspectiva Multi/Intercultural em Ação: Construindo uma proposta, de autoria de…

da práxi em uma escola ribeirinha localizada na cidade de Curralinho localizada na ilha do Marajó, mais especificamente na Vila Maçaranduba, buscou-se realizar com essa pesquisa o ensino e aprendizagem da língua inglesa através de uma perspectiva intercultural e ressaltar a importância da mesma para a educação, levando em consideração que na atualidade nos deparamos com diferentes culturas, diante disso somos desafiados a pensar o quanto é importante tratar dos processos…

El aprendizaje intercultural a través de la literatura Aprendizaje intercultural a través de textos literarios. La idea fundamental del aprendizaje intercultural es conocer a través del encuentro con otro idioma, otra cultura y su literatura, etc. Despertar así un interés por lo desconocido. La interculturalidad, la reciprocidad, la interdependencia y expresa más bien un propósito, un método de intervención a través del cual la interacción entre las diferentes culturas sea una…

FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA MARIVETE STELLERD SAURIN – RU 539724 – 2010/05 MARIA CAROLINA LUBIAN FERREIRA – RU 557594 – 2010/05 “AS AULAS DE HISTÓRIA, GEOGRAFIA E ARTE NO ENSINO FUNDAMENTAL l: ESPAÇOS PARA A CONSTRUÇÃO DE DIÁLOGOS INTERCULTURAIS E COMPREENSÃO DO CONTEXTO ESCOLAR”. Disciplinas cursadas: Metodologia do Ensino de Arte, Metodologia do Ensino de Geografia, Metodologia do Ensino de História, Pesquisa e Pratica Profissional – A Aula. CURITIBA 2010…

SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO 03 2. AS AULAS DE HISTÓRIA, GEOGRAFIA E ARTE NO ENSINO FUNDAMENTAL I: ESPAÇOS PARA A CONSTRUÇAO DE DIÁLOGOS INTERCULTURAIS E COMPREESÃO DO CONTEXTO ESCOLAR 05 2.1. A DISCIPLINA DE HISTÓRIA NO ENSINO FUNDAMENTAL I 2.2. A DISCIPLINA DE GEOGRAFIA NO ENSINO FUNDAMENTAL I 06 2.3 A DISCIPLINA DE ARTE NO ENSINO FUNDAMENTAL I................................07 2.4 DIVERSIDADE CULTURAL NA SALA DE AULA: REFLEXÕES SOBRE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NO ENSINO DE…

SUMÁRIO Introdução............................................................................................................... 03 1. Definição do termo “intercultural”..................................................................... 04 1.2. História e as noções de tempo e memória, seu percurso histórico, a tendência contemporânea, a metodologia e seu papel no ensino fundamental........................................................................................................