A Perspectiva Intercultural

ensinar, uma leitura frequente de periódicos e um visionamento frequente de filmes, televisão e sítios da internet são também aspectos a não descurar. Os aspectos interculturais constantemente presentes, devem ser objecto de tratamento, devendo os estereótipos e preconceitos ser sistematicamente abordados e desmontados numa perspectiva de abertura de espírito e disponibilidade para a mudança. Todas estas considerações propedêuticas são referidas nos módulos de carácter introdutório do programa e

SILVA, I. C. Infanticídio indígena: o direito à vida sob uma perspectiva cultural 28 INFANTICÍDIO INDÍGENA: O DIREITO À VIDA SOB UMA PERSPECTIVA CULTURAL Iolanda Catrine da Silva Acadêmica do curso de Direito do UNIFOR-MG Nélida Reis Caseca Machado Mestre em direito (Constitucionalismo e Democracia) pela Faculdade de Direito do Sul de Minas (FDSM). Professora e pesquisadora do UNIFOR-MG com fomento da FAPEMIG. Membro do grupo de pesquisa Direitos Humanos e Diversidades na UNISANTOS.…

RESUMO: Este trabalho pretende apresentar a problemática da educação intercultural, das questões do outro na sociedade e da tolerância hoje, do ponto de vista conceitual e prático. Neste contexto, situa e define a perspectiva da educação intercultural visando demonstrar os direito do outo e como tolerar a cultura e seu modo de vida social. Apresentando uma visão de conjunto da linha de pesquisa, que tem por preocupação central analisar as relações entre culturas e o modo como tratar o outro na

Dialogo intercultural \ Atitudes face á Diversidade - (Racismo, xenofobia) - -Introdução - No contexto da disciplina de Filosofia , inserida no plano de estudos do 10º , o professor pediu a turma para realizar um trabalho em grupo ou em individual sobre alguns temas dados por tal. Optei, então, por fazer um trabalho sobre a Dialogo Intercultural \ Atitudes face á Diversidade (Racismo e xenofobia).

de identidade. Apostar em contextos interativos nas quais os “diferentes” convivam, valorizem e respeitem seus contextos culturais diferentes, seria possível haver um grande aprendizado, uma troca significativa, quando se trabalha com a perspectiva intercultural a busca pela superação do medo, aversão, violência, intolerância e também da simples condescendência diante do “outro” é um dos principais desafios, conceber a prática pedagógica como um processo de negociação…

farias? Que não farias? Continuarias, por exemplo, a respeitar a propriedade dos outros, a sua intimidade, os seus segredos, a sua liberdade,a sua dignidade, a sua vida” (SPONVILLE, 2001,p. 20). A reflexão poderia continuar tomando várias perspectivas: como fazemos o que é bom, porque estamos sendo olhados pelos outros? E se fossemos invisíveis como agiríamos? Sponville alerta que a ação moral, em última análise, se conjuga na primeira pessoa, na medida em que se situa no âmbito da…

objectivos, como propriedades objectivas das coisas e totalmente dependentes dos objectos? c) ideias, como essências imateriais, intemporais e imutáveis e existentes em si mesmos, independentes do homem, dos objectos, do espaço e do tempo? Perspectivas filosóficas sobre a natureza dos valores (Manual, págs. 92-93) Psicologismo (subjectivismo axiológico) – posição que defende que os valores devem a sua existência às características psicológicas do sujeito. Os valores são as vivências ou

todos os níveis. A mudança do enfoque da escola para uma atuação que considere a multiculturalidade presente em nossos espaços sociais obriga que se repense também todos os outros componentes da atuação educativa na perspectiva intercultural. Dessa forma, faz-se cada vez mais urgente uma educação que ultrapasse os preconceitos e ensine-nos a conviver, pois, como se sabe, a escola está impregnada da diversidade e pluralidade cultural, étnica,…

Escola e Família, o diálogo não é fácil. Torna-se necessário e urgente que eles empreendam, em conjunto, projectos de cooperação. Para se compreender melhor a interligação entre estes dois sistemas, iremos recorrer, como enquadramento conceptual, à perspectiva sistémica e ecológica. Não deixaremos, por um lado, de analisar as principais dificuldades e impasses do diálogo. Por outro, de clarificar o papel diferenciador e complementar da família e da escola, no acto educativo.…

2008. No Espírito Santo, o povo Tupinikim junto ao povo Guarani desde principio da década do noventa vem recriando um projeto educação escolar fundamentado na construção de processo de Educação escolar Indígena: diferenciada, específica, intercultural e bilíngüe, com e para suas comunidades. Tal projeto, materializado com a implementação do ensino fundamental nas aldeias desses povos indígenas e na elaboração e execução de projetos de formação de professores e de pesquisa,…