A Organização Escolar Perpassa Por Uma Profunda Análise

INTRODUÇÃO A instituição escolar como espaço social e político implica a reflexão sobre a pertinência e relevância histórica, contextualizada da prática educativa escolar. A reflexão sobre a gestão participativa na escola é um exercício complexo, de um lado, e gratificante, de outro. De um lado, desafia a capacidade de superação, apesar de estimular a indignação diante das condições concretas das escolas brasileiras e diante dos resultados reais do trabalho escolar. De outro…

Nabuco- Câmpus Recife RESUMO Este artigo tem por finalidade tratar a Gestão do Conhecimento enquanto estratégia fundamental nas organizações atuais. As tendências e desafios do mundo globalizado impõem à sociedade e as organizações mudanças profundas. Uma opção para manter as empresas ativas durante períodos turbulentos é utilizar os caminhos que norteiam a Gestão do conhecimento. Uma vez que o grande objetivo da Gestão do Conhecimento é tornar o conhecimento acessível a todos…

Orientação e Supervisão Escolar do Curso de Pedagogia do Centro Universitário Leonardo da Vinci, realizado na Escola Municipal Lima Bernardo, junto aos profissionais entrevistados. Professor(a) Tutor(a) Externo(a): Janilce MANACAPURU 19/06/11 SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 1 2 DESCRIÇÃO DA OBSERVAÇÃO E ROTINA DOS PROFISSIONAIS DA GESTÃO ESCOLAR 3 3 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA 4 3.1Gestao democrática 4 3.2Orientação Escolar e Supervisão Pedagógica

Afetividade na formação da autoestima do aluno Afetividade na formação da autoestima do aluno no ambiente escolar 1 INTRODUÇÃO A pesquisa tem como abordagem a formação da autoestima do aluno, um tema que vem sendo visto por alguns profissionais da educação, como o caminho para a obtenção de bons resultados escolares e consequentemente, na vida adulta destes alunos. Na pesquisa são apontadas as estratégias mais utilizadas pela escola, na figura do professor, como atitudes, que…

queanalisemos o cenário sócio-político-econômico e cultural em que estamos vivenciando, ou seja, astransformações sociais que estão ocorrendo em nosso meio, criando assim, uma sociedade mundial complexa, articulada emredes sobre territórios, e vivenciando profundas rupturas conceituais. A escola precisa compreender a realidade e buscar nela pistas para a construção de uma nova maneira de fazer educação, onde o professor possa entender a realidade do aluno convivendo e interagindo com o…

no contexto escolar, para Chueiri (2008), constitui-se em prática intencional e organizada e se realiza a partir de objetivos pedagógicos, claros ou velados, que são o reflexo de valores, códigos e convenções sociais. A prática de avaliar perpassa todo o processo pedagógico ao iniciá-lo com a coleta das informações indispensáveis para conhecimento da realidade, durante a execução do trabalho, até a sua finalização. Portanto, não pode ser realizada em momentos estanques. A análise…

organizações que não promovem a aprendizagem - e agora fala-se na organização de rápida aprendizagem (Guns, 1996) - estão fadadas à perda da competitividade. Ou seja, torna-se cada vez mais difundido que a forma pela qual uma organização pode obter e conservar a vantagem competitiva é aprender com maior rapidez que seus competidores. As equipes, na perspectiva das organizações de aprendizagem, têm papel fundamental. A "análise profunda dos problemas organizativos leva a uma compreensão…

Gabriel P. Paes Neto1 Victor Manoel de Oliveira2 Joselene F. Mota3 RESUMO Trata-se de pesquisa em andamento em que procuramos analisar, do ponto de vista epistemológico, a relação entre o Materialismo Histórico Dialético (MHD) e o processo de organização do trabalho pedagógico na formação de professores de Educação Física (EF) na Universidade do Estado do Pará (UEPA). Partimos da compreensão dialética das categorias teoria e prática como base teórico-metodológica de aproximação e…

história da 2a. Guerra Mundial é apresentada nos manuais escolares ingleses, estado-unidenses, japoneses e suecos. Os manuais selecionados foram submetidos a uma análise textual centrada (i) na organização sequencial e na análise de conteúdos e (ii) na perspectiva e tom da narrativa. As três áreas de conteúdos alvos de focalização foram (i) o início da Segunda Guerra Mundial, (ii) os principais eventos e batalhas e (iii) o fim da guerra. A análise revela, especialmente, a forma como…

curso de Pedagogia. O pressuposto é de que a formação do professor prescinde de uma formação teórica prática em docência articulada aos fundamentos pedagógicos e sociopolíticos no contexto da organização do trabalho da escola, e não é restrita à formação técnica, centrada no domínio dos conteúdos escolares e suas metodologias (SCHEIBE, AGUIAR, 1999; SCHEIBE, 2007, 2010; GATTI, 2009). Reafirmam os estudos de Gatti (2009), publicados pela UNESCO, que o foco das demais licenciaturas é…