A Metáfora Da Rede Como Estratégia De Organização De Currículo Integrado

trabalhista. | | Bases Legais da Organização do Curso | | | |No âmbito legal a organização do Curso Superior de Tecnologia assenta-se na diretriz posta pelo Art. 39 da Lei Nº. 9.394/1996, | |assim…

: direção, coordenação e supervisão / Eloiza da Silva Gomes de Oliveira, Elma Correa de Lima, Márcia Souto Maior Mourão Sá. - 1.ed., rev. - Curitiba, PR : IESDE Brasil, 2012. 138p. : 24 cm Inclui bibliografia ISBN 978-85-387-3075-0 1. Escolas - Organização e administração. I. Lima, Elma Correa de, 1941-. II. Sá, Márcia Souto Maior Mourão. III. Título. 12-6334. CDD: 371.2 CDU: 37.091 038695 03.09.12 12.09.12…

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica Diretoria de Integração de Redes da Educação Profissional e Tecnológica Coordenação-Geral de Projetos de Fortalecimento e Acompanhamento aos Sistemas Públicos de EPT Instituto de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará Núcleo de Tecnologias Educacionais e Educação a Distância CURSO DE APERFEIÇOAMENTO EM DOCÊNCIA NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL NOS NÍVEIS BÁSICO E TÉCNICO Relatório de Prática de Ensino I…

notável (PUCCAMP, Prefeitura Municipal de Campinas) na medida em que detém recursos (político, financeiro, cognitivo, organizacional) e participam do mesmo "jogo social". METODOLOGIA O Centro de Saúde Escola Jardim Campos Elíseos da PUCCAMP, integrado à rede básica de saúde de Campinas, além de seu papel precipuo de formador de recursos humanos na área da saúde, presta assistência à saúde da população residente no bairro (cerca de 35 mil habitantes) que leva o seu nome com o objetivo…

RESUMO A comunicação interna é uma ferramenta fundamental na gestão e na prevenção de crises no mundo corporativo. Muito além de jornal mural e foto do funcionário do mês, este artigo apresenta a comunicação interna como um mecanismo importante de estratégia empresarial. Essa ferramenta atinge consumidores, fornecedores, stakeholders, terceirizados, aposentados, estagiários e a grande mídia. Sua boa utilização pode facilitar o gerenciamento de crises e preservar a imagem e reputação,…

15 4.2.2. Princípios Metodológicos .....................................................................................15 4.2.3. Princípios Dinamizadores .....................................................................................16 5. 6. REDE DE INSTITUIÇÕES PÚBLICAS ............................................................................... 16 CURSOS DE ESPECIALIZAÇÃO EM GESTÃO OFERTADOS PELA UNB ................ 17 6.1.…

......................................................................................... 9 Valores ............................................................................................................................................. 9 Organização dos Planos de cursos na Associação Empresarial de Portugal – AEP................................. 10 Organigrama Funcional da Associação Empresarial de Portugal .......................................................... 14 Apresentação…

1998). A função de um professor, na linha de pensamento de Vigotski, implica assistir o aluno, proporcionando-lhe apoio e recursos. Bruner (1985, citado por Fino, 1998) reafirma que ser professor na zona de desenvolvimento potencial diz respeito à organização do contexto de aprendizagem. 15 Na medida em que Vigotski entende a aprendizagem como um processo social, enfatiza o diálogo e as diversas funções da linguagem na aprendizagem e no desenvolvimento cognitivo mediado. Os outros,…

pesquisa no campo do currículo. (p.43). VII. A interdisciplinaridade e a pedagogia crítico-social – Notas prévias. (p.70). VIII. O modo de pensar didático e a metodologia do ensino da d idática (A relação objetivo-conteúdo-método na didática crítico-social) IX. Didática e processos do pensar - Ensinando a pensar com os processos investigativos da ciência ensinada (em elaboração) Parte III – Interfaces X. Os campos contemporâneos da didática e do currículo –…

da pesquisa no campo do currículo. (p.43). A interdisciplinaridade e a pedagogia crítico-social – Notas prévias. (p.70). O modo de pensar didático e a metodologia do ensino da d idática (A relação objetivo-conteúdo-método na didática crítico-social) Didática e processos do pensar - Ensinando a pensar com os processos investigativos da ciência ensinada (em elaboração) Parte III – Interfaces X. XI. XII. XIII. XIV. XV. XVI. Os campos contemporâneos da didática e do currículo –…