A Metáfora Da Rede Como Estratégia De Organização De Currículo Integrado

UFMG À ATUAÇÃO DESTE PROFISSIONAL Dissertação a ser apresentada ao curso de Pósgraduação em Educação e Inclusão Social da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Minas Gerais. Área de concentração: Educação instituições, sujeitos e currículos escolar: Orientadora: Profa. Dra. Lucíola Licínio de Castro Paixão Santos Belo Horizonte Faculdade de Educação da UFMG 2010 3 CARVALHO, Débora Maria Rodrigues Cantaruti de. A Coordenação Pedagógica: do imaginário…

que me constituíram como professora. Reconheço, nas memórias relatadas, pistas que indiciam uma identificação construída em meio a constantes estranhamentos e aproximações, que desvelam os caminhos percorridos até o exercício do magistério, bem como as estratégias pelas quais me apropriei/aproprio dos saberes necessários à prática profissional. Por caracterizar­se como exercício de reflexão crítica dos acontecimentos vividos pela narradora­personagem, a escrita é construída em…

criança, uma vez que a passagem da família para a escola constitui uma ruptura muito significativa. Em todos os tempos a humanidade tem se preocupado com as diferenças, embora sempre tenha prevalecido como método de ensino o tradicional que utiliza estratégias que fazem supor que todos aprendem da mesma maneira. As crianças com Dificuldade de Aprendizagem, não tem uma inteligência inferior; elas podem demonstrar suas habilidades em muitas áreas. Durante todos os anos de trabalho com…

ensino e aprendizagem de alunos com necessidades educativas especiais? Esta pesquisa partiu de um interesse em compreender sobre a importância da inclusão escolar dos alunos com necessidades especiais, buscando a sua inclusão nas classes comuns da rede de ensino com igualdade de oportunidades, com respeito aos ritmos e estilos de aprendizagem, desenvolvendo atitudes, habilidades e valores no convívio com a diversidade. O tema inclusão visa provocar uma reflexão sobre os conceitos de…

está escrito, mas não consegue compreender, interpretar o que leu e isso faz deste indivíduo, alguém com muitas limitações, pois se ele não interpreta ou compreende corretamente, ele terá problemas em todas as disciplinas que fazem parte do seu currículo escolar. Sendo assim, o professor tem um primordial papel no sentido de transformar esta pessoa alfabetizada, em uma pessoa letrada. A Alfabetização significa identificar e interpretar os sinais linguísticos, é ação de aprender, é o…

Ciências da Natureza, Matemática e suas Tecnologias Carta ao Professor As Orientações Curriculares para o Ensino Médio foram elaboradas a partir de ampla discussão com as equipes técnicas dos Sistemas Estaduais de Educação, professores e alunos da rede pública e representantes da comunidade acadêmica. O objetivo deste material é contribuir para o diálogo entre professor e escola sobre a prática docente. A qualidade da escola é condição essencial de inclusão e democratização das…

ATIVIDADES LÚDICAS COMO ESTRATÉGIAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM Angela Cristina Munhoz Maluf Apresentação Todo o ser humano pode beneficiar-se de atividades lúdicas, tanto pelo aspecto de diversão e prazer, quanto pelo aspecto da aprendizagem. Através das atividades lúdicas desenvolvemos várias capacidades, exploramos e refletimos sobre a realidade, a cultura na qual vivemos, incorporamos e, ao mesmo tempo, questionamos regras e papéis sociais. Podemos dizer que nas atividades lúdicas…

Interdisciplinaridade, filiado ao CNPQ e outras instituições internacionais; Pesquisadora CNPQ-Nível IB; Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Ensino-Aprendizagem, atuando principalmente nos seguintes temas: interdisciplinaridade, educação, pesquisa, currículo e formação. ABDELKRIM HASNI Doutor em Educação pela Université de Sherbrooke, Canadá. Professor adjunto do Departamento de Ensino Pré-escolar e primário, Université de Sherbrooke. Membro do CRIE — Centre de recherche…

Educação Brasileira ...................................................................................27 4.2 – Visão Histórica da inclusão............................................................................27 4.3 – Considerações sobre o currículo na inclusão ................................................30 4.4 – LDB e Declaração de Salamanca...................................................................33 4.4.1 – LDB – Capitulo V “Da Educação Especial”…

ensino técnico da rede particular, na docência no ensino superior e na coordenação de programas de extensão para instituição de ensino superior da rede privada. Hoje, além da docência no ensino superior, atuamos na assessoria de um sindicato de trabalhadores, que tem, por meta principal, a formação de sua categoria por meio de programas de educação continuada. Ess e acúmulo de experiências, que nos permitiu conhecer realidades e públicos tão distintos, inspirou a organização…