A Ludicidade Como Instrumento Pedagógico

entender como a criança fará uso da ludicidade para abrir caminho rumo a sua aprendizagem. Winnicott (1979) colocou o lúdico como facilitador do crescimento e, portanto, gera saúde. O brincar como condutor dos relacionamentos grupais, podendo ser uma forma de comunicação. Grandes pesquisadores como Winnicott (1979). Luckesi (1996), Kishimoto (1999), dentre outros, são fontes inspiradoras quando, como no trabalho aqui proposto busca-se investigar o lúdico como instrumento facilitador…

um espaço onde as crianças possam brincar sem cobrança, preservando a saúde emocional da criança ou do adolescente. A brinquedoteca hospitalar prepara a criança para situações novas que irá enfrentar, levando-a a familiarizar- se com roupas e instrumentos cirúrgicos de brinquedo por meio de situações lúdicas, além de enriquecer o relacionamento entre as crianças e suas famílias. E um dos outros objetivos da brinquedoteca é fazer com que a criança continue seu processo educacional,…

a construção e elaboração desta pesquisa. À minha orientadora, Professora Doutora Jucimara Rojas, presença constante e solidária no processo investigativo, incentivando e reanimando forças e esperanças na busca de respostas, mantendo sempre a ludicidade como mola propulsora de nosso trabalho. Aos componentes da Banca de Qualificação, professores doutores Ana Maria Ramos Sanchez Varella, Jacira Helena do Valle Pereira e Ângela Maria Costa pelas significantes observações e pelos…

GPA de Ciências Humanas. Curso de Pedagogia. Disciplina: Corpo, Movimento e Ludicidade. CÉLESTIN FREINET [pic] O educador francês desenvolveu atividades hoje comuns, como as aulas-passeio e o jornal de classe, e criou um projeto de escola popular, moderna e democrática. BIOGRAFIA Célestin Freinet nasceu em 1896 em Gars, povoado na região da Provença, sul da França. Foi pastor de rebanhos antes de começar a cursar o magistério. Lutou na Primeira Guerra Mundial em 1914, quando

energia para que, em sala, as crianças possam concentrar-se em atividades didáticas dirigidas. A questão é como levar em conta o jogo infantil ao serem elaborados planos pedagógicos pré-escolares. Ou seja, como transformar o jogo infantil em recursos pedagógicos pré-escolar em construção de conhecimento pelas crianças e como instrumento de organização autônomo e independente das mesmas. O egocentrismo Com a permanência da criança na pré-escola é observável a sua autocentração, que é…

FINAIS------------------------------------------------------------------------------------------- INTRODUÇÃO A ludicidade é a área que trata dos jogos, dos brinquedos e das brincadeiras, tem levado os profissionais da educação a estimular a sua prática como forma de proporcionar a aprendizagem e o desenvolvimento infantil.Estudiosos que estudam já a algumas décadas sobre a ludicidade vêm apontando o jogo como um instrumento pedagógico muito significativo e de grande valor social,…

MORAES A PEDAGOGIA DO BRINCAR Intercessões da ludicidade e da psicomotricidade para o desenvolvimento infantil Americana 2012 CENTRO UNIVERSITÁRIO SALESIANO DE SÃO PAULO Ingrid Merkler Moraes A PEDAGOGIA DO BRINCAR Intercessões da ludicidade e da psicomotricidade para o desenvolvimento infantil

diversificada de trabalhar com a matemática, os fatores que me influenciaram a pesquisar os jogos na matemática, foi eu ter a oportunidade de trabalhar na escola com aulas de reforço. Referencial teórico Segundo Kishimoto (2008) jogo é um instrumento pedagógico muito significativo, no contexto cultural e biológico é uma atividade livre, alegre que engloba uma significação, é de grande valor social, oferecendo inúmeras possibilidades educacionais, pois favorece o desenvolvimento…

e a escrita são integradores (VYGOTSKY, 1991:97). A importância do lúdico para a educação é primordial ao desenvolvimento cognitivo e afetivo do educando. Destaca-se a importância de defender metodologias que se envolvam com a ludicidade e o trabalho pedagógico tornando inovadoras as ações de ensinar e aprender. 1.1 PROBLEMA DE PESQUISA 6 Quais os processos e consequências no aspecto de…

tendo sido possível desvelar que a ludicidade é de extrema relevância para o desenvolvimento integral da criança, pois para ela brincar é viver. Assim, há que se tomar cuidado para que o brinquedo não perca suas características socioculturais e se transforme em objeto escolar, vazio de significação social e descontextualizado de sua função cultural. A brincadeira se constitui num espaço imaginado onde se podem levantar hipóteses sobre o mundo por meio dos instrumentos e ajustes…