A Leitura Literaria Como Experiência

CIÊNCIAS: CIÊNCIAS E TECNOLOGIA NO DESENVOLVIMENTO SOCIAL MEMÓRIAS LITERÁRIAS E TECNOLOGIA: UMA INTERAÇÃO SOCIAL (EM CADA MEMÓRIA UMA HISTÓRIA) TURMA: 7º ANO “A” PROFESSORA: HEVELYN THAÍS LUIZ PEREIRA ALTO ALEGRE – RR, AGOSTO 2014 TURMA: 7º ANO “A” PROFESSORA: HEVELYN THAÍS LUIZ PEREIRA MEMÓRIAS LITERÁRIAS E TECNOLOGIA: UMA INTERAÇÃO SOCIAL (EM CADA MEMÓRIA UMA HISTÓRIA)…

reflita, compreenda e socialize sobre a obra que lhe foi apresentada, e não usar a obras literárias para serem enfiadas de “goela a baixo” e então depois serem empregadas na tão famosa gramática, como também para “decoreba” em avaliações bimestrais. Isto acontece porque durante muito tempo a literatura foi tida apenas como parte da grade curricular do Ensino Médio em escolas públicas. Uma vez que a arte literária nos acompanha durante todo o percurso escolar do aluno, por meio de contos,…

INTRODUÇÃO O objetivo deste trabalho está em estudar como o professor pode desenvolver o gosto pela leitura no aluno e como ele poderá utilizar os saberes adquiridos para a inclusão na vida adulta. Trabalharemos com a hipótese de que o aluno, ao terminar o ensino médio, se de imediato ele começar a trabalhar e tiver acesso aos textos literários e se for despertado o gosto pela leitura será mais fácil a sua integração com seus companheiros de trabalho e com a sociedade em geral.…

estudados os conceitos de narrativa e cinema. Nesta etapa do projeto, cada integrante se responsabilizou por uma parte da pesquisa, que envolve narrativa e cinema, trabalhando individualmente. Foram feitas reuniões para que os resultados obtidos nas leituras fossem discutidos. Alguns dos textos trabalhados foram iguais para todos os integrantes do projeto, porém, cada um teve como foco um elemento primordial. Os resultados obtidos nesta fase serão transcritos a seguir de acordo com a…

RESENHISTA:ALVES,CRISTIANE b) AUTORIA: MARTINS, MARIA. c) TÍTULO: O QUE É LEITURA. d) TRADUTOR: e) PAÍS E ANO E QUE FOI PUBLICADO. Brasil,1982 f) EXEMPLAR LIDO: 9ª edição g) NUMEROS DE PÁGINAS: 93 h) FORMATO: 11,5x16 i) PREÇO ATUAL:R$ 24,00 II. CREDENCIAIS DA AUTORIA (biografia). Maria Helena Martins é de Porto Alegre onde foi professora do 1° e 2° graus por vários anos. Desde 1973 leciona principalmente Teoria literária e Literatura Infanto-juvenil no Curso de Letras…

corrente defendia uma leitura analítica do texto; segundo o autor, ela foi a corrente que mais se aproximava de Mallarmé, que argumentava que a obra não precisa do leitor e nem do autor, ela existe por si mesma: "um poema não deve significar, mas ser". Percebe-se em Mallarmé uma preocupação com a estrutura e com a objetividade do texto, ou seja, a obra atingir um fim, cabe ao leitor apenas acompanhar o raciocínio e ser conduzido. O leitor não podia sair do texto, a leitura devia ser…

Todorov sobre a prática teórico-metodológica adotada nos liceus franceses. As conclusões são bastante próximas, pois a tendência é explorar os fatores intrínsecos da obra literária tanto no Brasil quanto na França. No entanto, a partir de 1999, os PCNs mudaram e, ao escolher a proposta de M. Bakhtin, se distanciaram da experiência francesa. Palavras-Chave: Ensino de Literatura; Parâmetros Curriculares Nacionais; Bases teórico-metodológicas. Abstract The article analyzes the…

[pic][pic][pic][pic][pic] Projeto Corrida Literária: “Incentivando à formação de leitores” ILDACYANA AMADOR PITANGA [pic][pic][pic][pic] Problemática: O hábito de ler possibilita a aquisição da maior parte dos conhecimentos acumulados por nós durante nossa jornada vital. Embora isto seja afirmado constantemente, poucos brasileiros têm o hábito de ler. Por razões econômicas e sociais, muitos deles têm contato com a leitura…

compreensão do texto, reflita e responda, em no máximo 20 linhas, às seguintes questões: 1. O que é o fenômeno literário e qual é a sua contribuição para as produções literárias? Fenômeno literário tem o caráter de duas funções interna que ocorrem juntas, o lúdico e o real, porque é gerado por ideias, sentimentos, emoções, experiência e só têm realidade afetiva quando nomeadas, isto é transformadas em linguagem ou em palavras. Usamos muitos contos, historias para transmitir valores às…

Leitura e literatura infanto-juvenil: a contradição da prática Tatiana Gloor Teixeira Ceres Helena Ziegler Bevilaqua UFSM “Chega mais perto e contempla as palavras. Cada uma tem mil faces secretas sob a face neutra e te pergunta, sem interesse pela resposta, pobre ou terrível, que lhe deres: Trouxeste a chave?” (Carlos Drummond de Andrade, Procura da poesia) Leitura versus escola Relatos de experiências de estágios em Língua Portuguesa, bem como dados apresentados pelo Saeb…