A leitura no ensino de língua portuguesa

como a necessidade do pedagogo cuidar para que a dimensão interpessoal entre ensinantes e aprendentes não interfira de modo negativo no processo ensino-aprendizagem. Concluiu-se a importância de ter um supervisor escolar atuando como mediador dos afetos que ocorrem no interior da escola, de modo a garantir que o processo educativo formal aconteça com qualidade. Palavras-chave: Aluno. Professor. Relações. Supervisor. Introdução O presente trabalho tem como tema o papel do supervisor escolar frente às relações pessoais existentes na escola, principalmente aquela que se dá entre as duas personalidades mais importantes no desenrolar-se do processo ensino-aprendizagem, o professor e o aluno. Nesta perspectiva, construiu-se questões que nortearam este trabalho: As relações afetivas estabelecidas entre professor e aluno interferem no processo ensino- aprendizagem? Qual deve ser a colaboração do pedagogo frente aos impasses relacionados à interação professor-aluno a fim de proporcionar elementos que favoreçam o sucesso do ensino-aprendizagem? Quando se fala em processo de interação pressupõem-se os estímulos trocados entre os sujeitos nas relações sociais desencadearão em comportamentos negativos ou positivos. Daí a importância de se investigar o papel das relações entre professores e alunos no decorrer do processo ensino-aprendizagem e o papel do supervisor escolar diante de possíveis embates na ocorrência desse encontro. Vários autores…

Concepção. Ensino. Leitura. Propostas da língua portuguesa Problematização: O educador deve indagar-se: Quem são os alunos da Educação de Jovens e Adultos? Para que serve o ensino de língua portuguesa? Diante disso, considera-se que, em resposta a primeira indagação, se perceba que, a modalidade é composta por um alunado misto, cujo perfil distingue-se em relação à idade, expectativas e comportamento. Trata-se de um jovem ou de um adulto que historicamente sofreu a exclusão, seja ela…

linguagem e o ensino da leitura em língua materna. In: Linguagem & Ensino, v.14, n.2, Pelotas, 2011, p. 479-501. O presente trabalho aborda as concepções de linguagem que, segundo Geraldi (1984) apud Fuza (2011), são três: linguagem como expressão do pensamento, linguagem como instrumento de comunicação e linguagem como forma de interação. A seguir, elas serão abordadas. A primeira concepção, de acordo com Travaglia (1996) apud Fuza (2011), diz que a expressão do pensamento se…

justificativa METODOLOGIAferamenta de apoio no processo ensino aprendizagem ----------------------- LEITURA E USO DA MÍDIA NO ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA AUTORA: Euzimar Dutra de Andrade ORIENTADOR: Professor Antonio Gomes da Silva OBJETIVO GERAL . Proporcionar o uso da tecnologia das comunicações de massa como ferramenta de apoio ao processo ensino-aprendizagem através das transformações ocorridas em sala de aula com a utilização da mídia. 1 OBJETIVOS…

FACULDADE RIO SONO DEPARTAMENTO DE PÓS-GRADUAÇÃO E PESQUISA PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU EM LÍNGUA PORTUGUESA E LITERATURA GIGLIANE BATISTA DE OLIVEIRA A IMPORTANCIA DA LEITURA NO ENSINO APRENDIZADO DE LINGUA PORTUGUESA DO 5ºANO DO ENSINO FUNDAMENTAL PEDRO AFONSO - TO 2014 GIGLIANE BATISTA DE OLIVEIRA A IMPORTANCIA DA LEITURA NO ENSINO APRENDIZADO DE LINGUA PORTUGUESA DO 5ºANO DO…

“A DESCOBERTA DA LEITURA ATRAVÉS DE METODOLOGIAS NO ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA PARA SURDOS”. Ohana Daniel Matias da Silva1 RESUMO Neste artigo tem como a finalidade trazer a temática sobre as metodologias de ensino no processo da leitura dos alunos surdos, sendo que esta abordagem é um tema polêmico, dentro da área da inclusão, pois o surdo sente muita dificuldade na L2 (Língua Portuguesa). O artigo teve como o objetivo estimular a leitura dos mesmos através de métodos,…

VIRTUS ISSN 2177-2789 VOL. I Nº 2 MAIO/2010 O PAPEL DAS IMAGENS NO ENSINO DE LEITURA EM LÍNGUA INGLESA: UMA PERSPECTIVA DISCURSIVA Prof. Carla Jeane Silva Ferreira e Costa1 http://lattes.cnpq.br/8215460882686468 Prof. Dr. Marco Antonio M. Costa2 http://lattes.cnpq.br/7215425152123749 189 RESUMO – É cada vez mais visível nos livros didáticos (LD) de línguas a presença de textos que abordam assuntos que refletem a sociedade contemporânea permeados de…

GESEBEL DE LAVOR ARAUJO Gêneros Digitais: o blog e a leitura de imagens no ensino de Língua Portuguesa Iguatu 2012 SUMÁRIO 1. TEMA.....................................................................................01 1.1. DELIMITAÇÃO DO TEMA..................................................01 2. OBJETIVO GERAL................................................................01 2.1. OBJETIVOS…

LEITURA E NOVAS TECNOLOGIAS: QUESTÕES PARA A PRÁTICA DE ENSINO DO PROFESSOR DE LÍNGUA PORTUGUESA* Luciana Pereira dos Santos ** Marcos Nonato de Oliveira *** RESUMO O artigo apresenta algumas considerações sobre leitura e novas tecnologias, enfatizando a importância da discussão dessa temática para a prática do professor de Língua Portuguesa em sala de aula. A discussão pauta-se nas teorias de Pietri (2009), Coscarelli (2007), Lévy (1993), Barreto (2001), Orlandi…

INCENTIVO À LEITURA LITERÁRIA: UM DESAFIO DO PROFESSOR DE LÍNGUA PORTUGUESA NO ENSINO ATUAL. Silmara de Brito Silva*1 Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia- silvasilmara8@gmail.com Denise Aparecida Brito2 Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia- Deniseabrito@gmail.com RESUMO Neste trabalho, pretendemos mostrar, por meio de abordagem etnográfica e exploratória, as principais metodologias utilizadas pelos professores do ensino atual para incentivar o hábito da…