A formação do Professor- leitura do texto

em 1920. Entre os elementos-chave do nazismo, há o antiparlamentarismo, o pangermanismo, o racismo, ocoletivismo , a eugenia, o antissemitismo, o anticomunismo, o totalitarismoe a oposição ao liberalismo econômico e político. Na década de 1930, o nazismo não era um movimento monolítico, mas sim uma combinação de várias ideologias e filosofias centradas principalmente nonacionalismo, no anticomunismo e no tradicionalismo. Alguns grupos, como ostrasserismo, faziam inicialmente parte do movimento nazista. Uma de suas motivações foi a insatisfação com o Tratado de Versalhes, que era entendido como uma conspiração judaica-comunista para humilhar a Alemanha no final daPrimeira Guerra Mundial. Os males da Alemanha pós-guerra foram críticos para a formação da ideologia e suas críticas à República de Weimar pós-guerra. O Partido Nazista chegou ao poder na Alemanha em 1933. Em resposta à instabilidade criada pela Grande Depressão, os nazistas procuraram um terceiro modo de gerenciar a economia do seu país, sem que este tivesse ideais comunistas ou capitalistas. O governo nazista efetivamente acabou em 7 de maio de 1945, no Dia V-E, quando os nazistas incondicionalmente renderam-se às potências aliadas, que tomaram a administração da Alemanha até que o país formasse o seu próprio governo democrático. Feudalismo O feudalismo foi um modo de organização social e político baseado nas relações servo-contratuais (servis). Tem suas origens na decadência do Império Romano.…

da leitura para a formação do professor de letras. Sabemos que a leitura é fundamental e indispensável para o desenvolvimento e aprendizagem de qualquer ser humano. Sendo assim o processo de reflexão na formação de professores é uma reflexão não como uma mera atividade de análise técnica ou prática, e sim como uma prática que incorpora um compromisso ético e social de ações educativas e sociais mais justas e democráticas. Nessa compreensão, os professores são concebidos como…

UNIVERSIDADE FEDERAL DO ACRE CAMPUS FLORESTA – CRUZEIRO DO SUL CENTRO DEEDUCAÇÃO E LETRAS COORDENAÇÃO DO CURSO DE ESPANHOL ROSENILDO DE SOUZA PIRES FICHA DE LEITURA DO TEXTO: FORMAÇÃO DE PROFESSORES: SABERES DA DOCENCIA E IDENTIDADE DO PROFESSOR Cruzeiro do Sul 2013 UNIVERSIDADE FEDERAL DO ACRE CAMPUS FLORESTA – CRUZEIRO DO SUL CENTRO DEEDUCAÇÃO E LETRAS COORDENAÇÃO DO CURSO DE ESPANHOL ROSENILDO DE SOUZA PIRES FICHA DE LEITURA DO TEXTO: FORMAÇÃO DE…

Relatório de Leitura Dirigida Autor: Marcos Bagno Nome do livro: A Lingua de Eulália Estado: São Paulo Editora: Contexto Ano: 2006 Numero de páginas: 242 paginas Emilia,Vera e Silvia são universitárias e professoras de uma escola publica que vão passar as férias no interior de São Paulo,na casa de Irene,tia de Vera,que é uma lingüista. Logo que chegaram as universitárias criticam o português falado por Eulalia,que é a empregada da casa e amiga de Irene. A partir disso,Irene…

investigar as leituras feitas por licenciandos de textos de divul gação científica no contexto de suas pré-regências e regências desenvolvidas na dis ciplina Prática de Ensino das Ciências Biológicas. A tese aqui defendida está relacionada à idéia de que textos de divulgação científica podem propiciar lei turas críticas das relações entre ciência, tecnologia e sociedade em sala de au la desde que o professor esteja alinhado a uma concepção educacional progres sista crítica.…

ADRIANO PEREIRA “Modelização na Leitura Inicial: Para além da formação de professores” OUTUBRO/2012 INTRODUÇÃO Toda situação de formação para o professor na escola, em ATPC, surge a partir da superação de conflitos advindos de formações anteriores para o Professor Coordenador como: Formação do Ler e Escrever realizadas tanto no Pólo em Presidente Prudente (mensalmente) quanto semanalmente na Diretoria de…

A prática de leitura na escola pública: professores de linguagens ou professores do Ideb? MATSUOKA, Sílvia∗ Seduc-MT/Cefapro-Rondonópolis PUC-SP1 Resumo Este artigo apresenta uma investigação acerca da prática de leitura das escolas públicas na perspectiva do Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb). O trabalho foi desenvolvido com a finalidade de investigar se os professores de Linguagens trabalhavam com a matriz de referência da Prova Brasil e como realizam as atividades…

PLENA EM LETRAS HABILITAÇÃO EM LÍNGUA PORTUGUESA RAQUEL MONTEIRO DA SILVA A INFLUÊNCIA DO PROFESSOR NA FORMAÇÃO DO ALUNO-LEITOR DO TEXTO LITERÁRIO JOÃO PESSOA NOVEMBRO DE 2010. 1 UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA CENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS, LETRAS E ARTES LICENCIATURA PLENA EM LETRAS HABILITAÇÃO EM LÍNGUA PORTUGUESA RAQUEL MONTEIRO DA SILVA A INFLUÊNCIA DO PROFESSOR NA FORMAÇÃO DO ALUNO-LEITOR DO TEXTO LITERÁRIO Trabalho apresentado ao Curso de Licenciatura em…

A leitura é hoje uma ferramenta indispensável para convivência em sociedade, bem como para o delineamento de novas fronteiras do saber. O sucesso escolar, profissional, pessoal e social está relacionado as competências de leitura da pessoa, uma vez que a vida do leitor o coloca em contato com o mundo, com novas ideias, conhecimentos e práticas, ou seja, formas de desenvolver-se em todos os níveis. Nunca se falou tanto em leitura como na atualidade. Isso tem estimulado a imprensa e a…

O PROCESSO DE LEITURA E A FORMAÇÃO DE ALUNOS LEITORES: UMA PERSPECTIVA DE ANÁLISE. Alanda Brena de Souza E-mail:alandabrena@hotmail.com Aluna do 6° período do curso de Pedagogia. UERN/CAP Maria das Dores Dantas Alves E-mail:mddantas1971@hotmail.com Aluna do 6° período do curso de Pedagogia. UERN/CAP Resumo: Este trabalho tem como objetivo analisar as concepções de leitura de dois professores que lecionam nos anos iniciais do ensino fundamental em escolas públicas do município de…