v RESUMO LEITURAS DE DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA NA FORMAÇÃO INICI AL DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS

Esta pesquisa de doutorado tem como objetivo centra l investigar as leituras feitas por licenciandos de textos de divul gação científica no contexto de suas pré-regências e regências desenvolvidas na dis ciplina Prática de Ensino das Ciências Biológicas. A tese aqui defendida está relacionada à idéia de que textos de divulgação científica podem propiciar lei turas críticas das relações entre ciência, tecnologia e sociedade em sala de au la desde que o professor esteja alinhado a uma concepção educacional progres sista crítica. Sendo assim, a pesquisa conta com o referencial teórico m etodológico da Análise do
Discurso de linha francesa e a filosofia de Paulo F reire para analisar aspectos como: as condições de produção das aulas, os modos de leitura e os gestos de interpretação, as re-elaborações discursivas (tanto as escritas como as orais), imagens, usos e funções dos textos de divulgação ci entífica. Foram analisadas sete aulas nas quais foram observa dos aspectos relacionados aos processos de re-elaboração discurs iva textuais ou orais que destacam a relevância do licenciando como mediador do texto de divulgação científica em sua introdução em sala de aula. Além disso, foi observada a participação do texto de divulgação na constituição do discurso científico escolar e sua inserção nas aulas de ciências como f acilitadora da incorporação de temas sociais relevantes criando uma ponte entre o conhecimento cotidiano do aluno e o conhecimento científico. O estudo apon ta ainda os modos de leitura e os funcionamentos dos textos de divulgaçã o científica em sala de aula.
Os modos dizem respeito às leituras silenciosas, em grupo, em voz alta pelo licenciando ou um aluno. Já o funcionamento assumid o pelos textos foram bastante diversos, indo desde um eixo estruturador da aula, passando pela função de estimular e incentivar a participação dos alunos chegando até o exercício da criticidade.
A pesquisa aponta a