A Essencia Do Ato Educativo

modificações sócio-econômicas e políticas da sociedade. Ignoraram-se as relações entre método e lógica interna do processo ensino-aprendizagem e sua consequência político-pedagógica. Não se buscaram respostas às necessidades do desenvolvimento sócio-educativo e cultural contextualizado, isolando-se a escola da sociedade. Os métodos devem considerar não só a realidade vital da escola, mas também sua realidade sócio-cultural. Desse modo, a tarefa educativa é variável e à metodologia não é…

sobrevivência. Agir sobre a natureza transformando-a em função das necessidades humanas é o que conhecemos com o nome de trabalho. Podemos, pois, dizer que a essência do homem é o trabalho. A essência humana não é, então, dada ao homem; não é uma dádiva divina ou natural; não é algo que precede a existência do homem. Ao contrário, a essência humana é produzida pelos próprios homens. Se a existência humana não é garantida pela natureza, não é uma dádiva natural, mas tem de ser produzida…

interação Para construir o ato de aprender, é necessário inicialmente reconhecê-lo em sua natureza, função e estatuto. O que é que aprende? Para quê? Responder a essas questões significa que o objetivo a ser atingido exige ser clarificado junto aos diferentes atores da situação educativa, antes que haja o engajamento. Um projeto educativo, enfatizamos sempre, só pode ser viável se todos os parceiros contribuírem com ele e se beneficiarem dele. O erro educativo típico consiste em…

cultura, sendo assim, o ato educativo e considerado uma pratica social, ela faz uso da pedagogia, que por sua vez e a parte normativa do conjunto de saberes que precisamos para desenvolver uma boa educação, aqui, esta aposta a parte do saber que esta ligada a razão ou racionalidade. A educação e usada como caminho de aplicação das filosofias e as relações entre filosofia e educação são tão ligadas que se pode dizer que as filosofias são as teorias gerais da educação na sua essência,…

com a qualidade do ensino social para todos. Para que a avaliação não se apresente como um ato autoritário e esteja a serviço da aprendizagem do aluno, devemos optar por um caminho sempre haja diálogo construtivo para que possamos alcançar os objetivos que almejamos. A avaliação no Brasil se desenvolveu com diferentes intenções, onde as teorias tradicionais eram levadas em conta e tinham por finalidade o ato de medir, ainda hoje podemos encontrar escolas que seguem esse tipo de…

profundamente marcada pela preocupação com a efetivação de um processo educativo que além de promover o acesso aos conhecimentos humanos acumulados, propiciasse a libertação da consciência humana. De tal forma que a emancipação do sujeito possa lhe fornecer plenas condições de atuar em seu contexto social promovendo as transformações necessárias para a sua permanente construção e humanização. Para que se possa compreender a essência da proposta político-filosófica e pedagógica de…

UNIVERSIDADE FEDERAL DE MINAS GERAIS FACULDADE DE EDUCAÇÃO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO AUTORIDADE DOCENTE E VÍNCULO EDUCATIVO CONTEMPORÂNEO Gilmar Moura da Silva Belo Horizonte 2011 Gilmar Moura da Silva AUTORIDADE DOCENTE E VÍNCULO EDUCATIVO CONTEMPORÂNEO Dissertação apresentada ao Programa de Pósgraduação em Educação da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Minas Gerais como requisito parcial para a obtenção do título de Mestre em Educação…

possibilidade de que trabalho e educação são considerados atributos essenciais do homem. O que distingue o homem das outras espécies é a sua racionalidade, ora assim entendido o homem. Aristóteles considera o homem o pensar, o contemplar, reputa o ato produtivo, o trabalho como atividades não dignas de homens livres. Bergson ao analisar o desenvolvimento no impulso vital na obra "Evolução criadora" observa que instinto e inteligência são elementos comuns nas plantas e nos vegetais, e…

iniciais do ensino fundamental, com o que pedagogia tende a reduzir-se à prática de ensino. (LIBÂNEO, 1999, p.120). Para além desta questão um outro aspecto vem sendo incorporado à discussão sobre o processo de formação do Pedagogo - o processo educativo em espaços não-escolares. Nesta tendência estariam contempladas formações que hoje já se fazem construídas pelo exercício prático do profissional da Pedagogia em ONGs, Penitenciárias, Hospitais e Empresas. A partir de 2005, as Diretrizes…

na perspectiva da pedagogia histórico-crítica. CONCEPÇÃO DE HOMEM E DE EDUCAÇÃO NA PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA A pedagogia histórico-crítica compreende a atividade educativa como um processo de humanização dos indivíduos, devendo ser, portanto, ato consciente e intencional de produção e reprodução, em cada indivíduo singular, da humanidade construída histórica e coletivamente pelos homens. Isso porque, diferentemente dos demais animais, o homem necessita produzir continuamente sua própria