instrutores

Aspectos estruturais, organizacionais, pedagógicos e humanos da escola

Em defesa da escola: uma análise histórico-crítica da educação escolar
In defense of school: an analysis of critical history-school education
Juliana Campregher PASQUALINI1
Lidiane Teixeira Brasil MAZZEU2

RESUMO: O artigo tem como objetivo apresentar alguns pressupostos para a defesa da educação de caráter escolar. Para tanto, fundamenta-se nas idéias defendidas pela pedagogia históricocrítica acerca da importância das atividades de ensino e de apropriação dos conteúdos da atividade humano-genérica, especialmente os conhecimentos científico, filosófico e estético, como essenciais ao processo de formação humana. A argumentação desenvolve-se em torno das seguintes temáticas: a concepção de homem e de educação, na pedagogia histórico-crítica; as origens da educação escolar; as contradições que permeiam a educação escolar, na sociedade de classes, e sua relação com a transformação social. A concepção de educação defendida pela pedagogia histórico-crítica é aqui considerada como o caminho para a superação do esvaziamento da educação escolar, tendo em vista o comprometimento com a formação humana emancipatória. PALAVRAS-CHAVE: Educação Escolar. Pedagogia Histórico-Crítica. Formação Humana.

INTRODUÇÃO
A escola já foi objeto de inúmeras análises críticas, como as que denunciam que as necessidades e interesses do alunado são, via de regra, desconsiderados e não respeitados por essa instituição. Assim, a escola tem sido necessariamente associada a práticas ritualísticas inflexíveis, à negação da liberdade e da espontaneidade e à passividade e inatividade da criança, como se tais características fossem inerentes à escolarização. A crítica e a desvalorização da educação de caráter escolar têm se mostrado, nesse sentido, hegemônicas nos ideários educacionais contemporâneos.
Em nossa avaliação, trata-se de uma perspectiva de análise que não leva em conta as contradições e