A filosofia da educa o segundo Paulo Ghiraldelli

educação libertadora para contrapor, neste momento ele desbanaliza o ato educativo. Ele desbanaliza um dos elementos educacionais, o próprio ensino. Em geral os filósofos dizem que a filosofia da educação ora fundamenta a teoria educacional, a pedagogia, ora a justifica, justifica a teoria educacional. Girardelli adota também esta posição, mas ele acopla esta definição da filosofia da educação a dele de desbanalização da educação, do ato educativo, da escola; ele também trabalha com a idéia de filosofia da educação como fundamento, e filosofia da educação como justificação, mas chama a atenção para o problema de discernir o que é uma e o que é outra. Em seu livro “Filosofia da educação”,Ghiraldelli expõe a sua compreensão da filosofia da educação fundamentadora e da filosofia da educação justificadora. O que é uma e o que é outra? A filosofia da educação que serve de fundamento, ou que pretende servir de fundamento para a teoria educacional, trabalha com a noção de essencia, ela procura um elemento que é essencial ao homem ou a sociedade ou a educação e a partir desta essência, diz que a essência fundamenta o ato educativo que ela está propondo, suponhamos que esta essência seja a essência de homem, e que esse essencia de homem para uma determinada filosofia seja a razão, a atividade racional, então a filosofia da educação tem que ser racional para fundamentar uma pedagogia racional, suponhamos agora que a essência de homem seja a liberdade, então a filosofia da…

Concepções afirmativas e negativas sobre o ato de ensinar Newton Duarte* RESUMO: O artigo postula a necessidade de uma concepção afirmativa sobre o ato de ensinar e analisa criticamente algumas concepções consideradas negativas em relação ao ensino como transmissão de conhecimento. Nesse sentido, defende que a Escola Nova e o Construtivismo estabelecem uma dicotomia entre a transmissão de conhecimentos pelo professor e a conquista da autonomia intelectual pelo aluno, secundarizando,…

sua busca. A Filosofia leva o aluno à oportunidade de desenvolver um pensamento independente e crítico, ou seja, permite a ele experimentar um pensar individual. A filosofia da educação que serve de fundamento, ou que pretende servir de fundamento para a teoria educacional, trabalha com a noção de essencia, ela procura um elemento que é essencial ao homem ou a sociedade ou a educação e a partir desta essencia, diz que a essencia fundamenta o ato educativo que ela está propondo,…

Filosofar e educar O objetivo da filosofia em termos da atitude, especialmente atitude de espanto de perplexidade pelos cientista PLATÃO e ARISTÓTELES. O ato de filosofar procura levar três realidade do homem sente-se perplexo diante do próprio eu, do outro e do mundo. Segundo Sócrates : “o modelo do ato de filosofar “nos ensinou que a atividade de filosofar não se distingue do próprio ato de viver, que o ato de filosofar tem como objetivo conscientizar-nos de que nada sabemos. As…

pertinente ao fenômeno estudado; 2. Busca a essência das coisas, sua razão de ser, procurando enxergar além do fenômeno (aparente) ↓ Possibilita ao ser humano a ampliação de seus horizontes como agente histórico e sociocultural O que é Educação?  Educar vem do latim Educare, que significa instruir, criar. A palavra é composta por ex (“fora”) e ducere(“guiar, conduzir, liderar”). Ou seja, educar trazia a ideia do “Conduzir para fora”. Outras fontes dizem“Extrair de dentro”. Se…

ao fundo do palco quando sua outra face, o próprio educando ou aprendiz, reclamou seus direitos. Um reviver metodológico, no século XIX, pôs em evidência as características de ordem e sequencia, no processo didático, antes que a Escola Nova, retornando a sua essência, em sua aspiração científica, recorresse à psicologia da criança. O panorama do final do século XX não é simples. A Didática está impregnada de todas as inquietações da época e, entre as muitas frentes de pesquisa e…

filosófica sobre o trabalho educativo” Nesse capitulo o autor fundamenta-se em fundamentos filosóficos, psicológicos e didáticos voltados para a elaboração de uma teoria do trabalho educativo. A partir das discussões sobre as concepções que embasam o trabalho dos professores, destaca a questão do modelo epistemológico interacionista/construtivista quando aponta semelhanças e/ou diferenças entre Piaget e Vigotski. O autor refuta qualquer proximidade entre Vigotski e Piaget, uma…

1 INTRODUÇÃO A educação, como fenômeno social relativo à natureza e essência humana, tem importância fundamental como objeto constante de estudos e pesquisas. Historicamente tem sido trabalhada, elaborada, teorizada e compreendida pelos atores do processo educativo. Dessa forma, é inevitável que se pense em educação sistematizada, metódica e contínua, ora compreendida como sendo a educação escolar. E a escola, como espaço natural e adequado a essa educação. A presente pesquisa teve por…

GUIMARÃES TRABALHO INTERDISCIPLINAR INDIVIDUAL: Como ser um Pedagogo Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia da Unopar Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas de Comunicação e Linguagem, Metodologia Científica, Fundamentos do processo educativo no contexto histórico e filosófico. Professoras: Juliana Fogaça Sanches Simm, Okçana Battini, Bernadete de L. Streisky Strang. Tutora eletrônica: Simone Aparecida Neves Moreira Tutor de sala: Clenildo da…

UNIVERSIDADE FEDERAL DE ALAGOAS – UFAL CAMPUS DO SERTÃO CARLOS EDUARDO DA SILVA Propostas Negativas no Trabalho Educativo e a Desvalorização do Professor DELMIRO GOLVEIA Outubro de 2014 CARLOS EDUARDO DA SILVA (Turma V) Propostas Negativas no Trabalho Educativo e a Desvalorização do Professor Dissertação solicitada pela Prof.ª Adriana Deodato como requisito para obtenção de nota na AB1 do 2° Período do…