A Educação Escolar Nas Provincias E A Descentralização Do Ensino

A EDUCAÇÃO E SEU CONTEXTO A Educação em seu sentido amplo existe desde que o homem se entende por homem, com um papel particular no que confere a transmissão de valores, costumes, crenças e conhecimentos. Pode-se dizer que a mesma interfere ativamente no modo de organização das sociedades, relacionada diretamente à cultura dos povos, que se consolida meio ao social e ao histórico. De acordo com Manacorda (2006), a história dos modelos educacionais segregadores teve início na Grécia por volta

A ESTRUTURA E A ORGANIOZAÇÃO DO ENSINO NO BRASIL: ASPECTOS LEGAIS E ORGANIZACIONAIS. Pamella Lavor Palavra-chave: Brasil, Sistema, Ensino, LDB. A grande pergunta é se existe o chamado “Sistema de Ensino” no Brasil, que abrange um conjunto de redes, sistema municipal, estadual e federal. Define-se sistema como “conjunto de elementos, materiais ou ideais, entre os quais se possa encontrar ou definir alguma ligação” entre outros significados que pode abranger…

O ENSINO DE PRIMEIRAS LETRAS NO GRÃO – PARÁ NA SEGUNDA METADE DO SÉCULO XIX Maria do Perpétuo Socorro G. de S. Avelino de França Os dois primeiros séculos da colonização brasileira foram marcados pela ação pedagógica dos jesuítas.Passada a “fase heróica” da catequese e das missões 1, concentrara-se na preparação de uma elite de acordo com os padrões culturais vigentes na época na Europa católica. Como divulgadores da fé cristã e da cultura do colonizador, acabaram por criar um…

PROFUNCIONÁRIO: Curso Técnico de Formação para os Funcionários da Educação Memorial: Produção Textual: módulo 8 Cursista: Tutor: Gilberto Gomes dos Santos Coordenadora:

funcionários da educação (Profuncionário) em Multimeios Didáticos, cujo tema abordado foi “Educadores e educandos: tempos históricos”, parte que integra o bloco de formação pedagógica. A temática a qual se refere este módulo é de extrema relevância, visto que evidencia uma compreensão, por parte dos educadores, da organização da educação, da escola e dos processos de construção das instituições escolares ao longo da história do Brasil. Isso possibilita aos profissionais da educação…

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE MATO GROSSO PAULO ROBERTO DA SILVA ATIVIDADES E MEMORIAL DESENVOLVIDAS NO MODULO 2 Educadores e educandos: tempos históricos TANGARÁ DA SERRA - MT 2013 Unidade 1 – Para que estudar e compreender a educação por meio da história? 1. Apresente três sugestões de ação para que todo funcionário de escola que lida com a alimentação escolar ou que desenvolve as mesmas tarefas que você

CONTRIBUIÇÕES DO PROFESSOR JOÃO PEDRO GARDÉS PARA A EDUCAÇÃO EM MATO GROSSO (1871 - 1914) Jairo Pereira de Souza (UFMT) Acilene da Silva Ferreira (UFMT) Amanda Yasmim Cezarino (UFMT) Gabriela Farias Monteiro (UFMT) Rosani Beatriz Mertz (UFMT) e-mail: kamalmago@hotmail.com Resumo O período que compreende o final do século XIX e inicio do século XX, foi um momento de transição e grandes mudanças no Brasil. Findava-se o Período Imperial e iniciava-se o regime de governo…

A EDUCAÇÃO NA PRIMEIRA REPUBLICA Lívia Diana Rocha Magalhães Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia – UESB lirocha@uesb.br TU UT Na conjuntura de construção do Estado Republicano Nacional, a quem coube a tarefa de pensar, de forma sistematizada, a educação? Atualmente, que tipos de estudos dão atenção à organização da educação naquele período? Esses campos de estudos têm passado por revisão conceitual? No atual estágio de desenvolvimento da pesquisa em História da Educação na

funcionários da educação. Profuncionário Professora: Arlete Nascimento Aluna: Maria Correia de Araújo Zampirollo MEMORIAL MÓDULO 2 Iniciamos o curso no dia 14 de dezembro de 2012 com uma aula inaugural onde fizeram parte desta aula à secretaria de Educação, representante das escolas municipais e estadual juntamente com a coordenadora do curso e a tutora. Neste dia estavam reunidos todos os alunos cursitas, logo em seguida foi passada a palavra para a secretaria de Educação onde…

Independência quanto República partiram de cima para baixo,e até hoje os interesses da massa permanecem inelegíveis. Ainda no século XIX não havia uma política de educação no país, somente as escolas régias que resolviam problemas imediatos e não os viam como um todo. Com a vinda da família real foi preciso criar escolas em especial as de ensino superior para que se atendesse as necessidades do país naquela época.Além de adaptações administrativas necessárias,houve um incremento das…