A Educação Como Fenômeno Humano

Desigualdade social A desigualdade social, na sociedade contemporânea, é um fenômeno que ocorre em quase todos os países do globo, guardadas suas proporções e dimensões, e é desencadeado, principalmente, entre outros motivos, pela má distribuição de renda em uma população, onde se concentra a maioria dos recursos nas mãos de uma minoria abastada da sociedade e, consequentemente, o melhor e maior acesso a subsídios econômicos, educacionais, de saúde e segurança, etc. Porém, é…

131 EDUCAÇÃO FÍSICA E ANTROPOLOGIA: NECESSIDADE DE ENGAJAMENTO PHYSICAL EDUCATION AND ANTHROPOLOGY – ENGAGEMENT NECESSITY WILSON DO CARMO JÚNIOR Departamento de Educação Física – Instituto de Biociências – UNESP de Rio Claro – SP wilsonjr@rc.unesp.br (Brasil) Resumo Abstract Nesse artigo a idéia é conduzir ao leitor a refletir sobre a necessidade de trazer a reflexão para a Educação Física em todo seu conteúdo. Trata-se de estabelecer vínculos com aspectos da…

parâmetro escolar, pelas diversas tradições religiosas, induzindo no alvo do estudo desta disciplina no currículo escolar. Palavra-chave: Escolarização, ensino religioso, desenvolvimento religioso, educação religiosa no Brasil. SUMÁRIO |INTRODUÇÃO............................................................................................ |07 | |CAPITULO I: A HISTÓRIA DO ENSINO RELIGIOSO NO…

CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER Acadêmica: Natalia da silva da costa Ru: 1257769 Turma:07/2015 FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS DA EDUCAÇÃO TERRA BOA 2015 CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER Acadêmica: Natalia da silva da costa Ru: 1257769 Turma:07/2015 FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS DA EDUCAÇÃO Fundamentos filosóficos da educação A AULA apresentado à UTA – Historicidade no curso de Pedagogia a Distância do Centro Universitário Internacional UNINTER.…

pesquisa qualitativa em educação. In: Três enfoques na pesquisa em ciências sociais: o positivismo, a fenomenologia e o marxismo. São Paulo: Atlas, 1987. SOBRE O AUTOR Augusto Nibaldo Silva Triviños é autor de diversas obras cujo tema central trata-se de educação comparada e de educação para adultos, doutor em filosofia e letras pela Universidade Central de Madri na Espanha, é mestre em educação e pós-doutorando na Alemanha Federal. É professor de Educação Comprada e de Educação de…

Ensino de Ciências na EI e EF Prof. Eduardo José Cezari • Acreditar em educação é indubitavelmente acreditar em mutações; estas, com perspectivas direcionadas para a construção do conhecimento científico e erudito. Uma proposta que se faz renovação para o ensino de metodologia da Ciência, traz consigo a necessidade maior de recomeçar, na tentativa constante e atuante de buscar qualidade no ato de ensinar (Mafra, 1996). • O Professor de Ciências, talvez mais do que …

OS FENÔMENOS DA NATUREZA: CICLO HIDROLÓGICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL Marcos da Silva de Melo 1 - JUSTIFICATIVA: O presente projeto: Os Fenômenos da Natureza têm por finalidade abordar o tema de maneira lúdica e dinâmica sobre “Ciclo Hidrológico na Educação Infantil” nas escolas públicas. O trabalho dos fenômenos da natureza tem que ser implantado na educação pela questão que há p regionalismo de clim variando de região para região, com isso demostrando para a criança o seu referencial de…

Desenvolvimento Humano Diversamente a idade moderna, a sociedade contemporânea reconhece a infância, a adolescência e a vida adulta como fases de vida significativas. Com a industrialização, as crianças foram retiradas dos trabalhos pesados e começaram a frequentar a escola, postergando assim a vida adulta. Nos séculos XVII e XVIII surgem dois modelos distintos de desenvolvimento humano. O modelo mecanicista,oriundo da Inglaterra que defendia que o homem ao nascer não é uma” tabua…

FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS DA EDUCAÇÃO CURITIBA 2013 FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS DA EDUCAÇÃO APRESENTADO A UTA FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO 2º FASE TUTOR: EDMAR BATISTA CENTRO ASSOCIADO: CURITIBA SUMÁRIO INTRODUÇÃO.....................................................................................................1 DESENVOLVIMENTO.........................................................................................2 ATIVIDADES .............

pesquisadores que têm a educação como práctica social. Pois, só com o acesso ao conhecimento crítico e reflexivo, bem como seu debate, proporcionará as bases para que os educadores tenham a possibilidade de reivindicar sua própria práctica, na direcção de uma educação de qualidade social para todos. A pedagogia sendo uma ciência dinâmica e em constante evolução, até a data presente, se procura resposta quanto as perguntas de Pimenta (1996) “ Pedagogia, ciência da educação? ”. e de Libâneo (1998)