A Dimensão Educativa

natureza. A possibilidade de exercer influência sobre algo na natureza é distinta da possibilidade de exercer influência sobre alguém, por meios de princípios estabelecidos socialmente. A ética se apresenta como reflexão crítica da moral, sobre a dimensão moral do comportamento do homem, cabe a ética como já dito anteriormente problematizar, investigar claro, largo e fundo os valores. É aqui que ética e moral são desmembradas os critérios utilizados para conduzir uma ação são os mesmos…

epistemologia evolucionista, o conhecimento como processo vital de sobrevivência e interação do ser vivo, onde o corpo não é um aglomerado de ossos e músculos mas algo que exterioriza e interioriza nossas ações, refletindo-se sobre a abordagem da dimensão que este termo corporeidade dá .Nota-se que existe uma dicotomia do corpo e da mente , de forma perceptiva e ter-se o entendimento de como acontece a aprendizagem. Dondé, em seu livro intitulado: Educação e Contemporaneidade:Mudança…

Somente com a compreensão de suas dimensões é que se humaniza o empreendimento científico, e a o aproxima da sociedade, onde já está inserida há muito tempo e já não diz respeito apenas a cientistas e laboratórios. Somente com a valorização de sua dimensão nos currículos atuais é que se pode ensinar de forma contextualizada e permitir compreender de forma aprofundada o conhecimento científico produzido e usá-lo para tomar decisões. Os objetivos do currículo CTS, portanto, é aumentar a…

apresenta-se um breve esclarecimento referente à independência e educabilidade da criança portadora de deficiência mental. Segundo Grossam (1983, cit. por Vieira e Pereira, 2003) existem três níveis de educabilidade dos deficientes mentais. CLASSIFICAÇÃO EDUCATIVA Níveis de DM: Educável- Capaz de aprender matérias académicas (leitura, escrita e matemática). Treinável- Capaz de aprender as tarefas necessárias na vida diária (comer sozinho, vestir-se, cuidar da sua higiene pessoal). Grave…

a discussão generalizada. RAZÃO FILOSÓFICA E RAZÃO EDUCATIVA 10. Dias de Carvalho toca na questão de uma crítica da razão educativo. Sendo que a filosofia não pode ocupar simplesmente o papel de prescrever os pressupostos epistemológicos, reduzindo-se a uma espécie de hermenêutica da ação. É preciso ater para a ilusão de reduzir a FE a prescrições valorativas e finalísticas ou funcionais. Torna-se necessário uma “crítica da razão educativa” ao modo kantiano2. Ou seja, qual seria a…

• Prática educativa - é intrínseca à sociedade e busca fornecer aos indivíduos os conhecimentos que os tornam aptos a atuarem no meio social.  Educação não intencional ◦ é a que ocorre no contexto social e sofre influência da família , trabalho, clima sócio-cultural da sociedade e também do meio-ambiente; é uma educação informal que influencia na formação humana.    Educação Intencional • prática em que há intenções e objetivos conscientes – educação escolar – extra-escolar seja ela

filosóficos e técnico-profissionais. Abordando os diversos conceitos de pedagogia, suas aplicações envolvidas no contexto social e nos diversos desenvolvimentos dos processos educacionais, assim como enfatizar as atribuições do pedagogo, as práticas educativas e o conjunto de métodos, influências, estruturas e ações que intervém na formação do indivíduo. E também mostrar que o profissional da pedagogia passa a ser de fato, e de direito, investido de uma função reflexiva, investigadora…

---------------------------------------------------------------------------16 Anexo ----------------------------------------------------------------------------------17 1.Enquadramento teórico: Necessidades Educativas Especiais Uma das definições de NEE, Correia (1997), diz-nos o seguinte: “Os alunos com necessidades educativas especiais são aqueles que, por exibirem determinadas condições específicas, podem necessitar de apoio de serviços de educação especial durante todo ou…

a ação. “É preciso, portanto, fazer dessa conscientização o primeiro objetivo de toda educação libertadora.” (FREIRE, 1978, p. 40). A visão de liberdade tem, nessa pedagogia, uma posição de destaque: é a matriz que atribui sentido a uma prática educativa que se efetiva na medida da participação livre e crítica do educando, rompendo com a escola autoritária e tradicionalista e estruturando um movimento de educação popular, “os círculos de cultura”. Scientia FAER, Olímpia - SP, Ano 1,…

espaços como possibilidades de intervenção sobre uma realidade social concreta. O QUE É PRÁTICA EDUCATIVA E O QUE NÃO PODE SER CONSIDERADO COMO PRÁTICA EDUCATIVA. A PRÁTICA EDUCATIVA é um fato social, cuja origem está ligada à da própria humanidade. Sua intervenção intencional surgiu em um saber específico que modernamente associa-se ao termo pedagogia, a indissociabilidade entre a prática educativa e a sua teorização, Propicia o desenvolvimento e a percepção estética, que…