dimensao pedagogica

Dimensão pedagógica - CRIANÇAS ESPECIAIS : o cmei tem o Apoio de um psicopedagogo que encaminha as crianças para especialistas (2x por semana), acompanhando assim todas as ações que são realizadas com as crianças .Sao atendidas no contra turno, há uma integração da família, atendidos pelo RENASCER E PESTALOZZI. Dificuldade: família demora aceitar a necessidade da criança e poucos funcionários no PESTALOZZI e RENASCER, demorando assim o atendimento. -PAPEL DO APOIO PEDAGOGICO: Vem em caráter fiscalizatório. O papel deveria ser : propor formação, ajudar na elaboração do ppp, ir pra somar.. COMO ESTAS PESSOAS SÃO COLOCADAS NA REDE? ( Hoje em dia é por indicação) - planejamento: feito de forma democrática, respeitando a forma do professor. No cmei o planejamento é feito em feito em dupla (professor e agente), sendo semanal (1hora) e mensal(1:30) Exigido: o que o professor vai fazer, objetivos (é importante naquele tempo de vida da criança?)PROPOSTA: NÃO PARTICIPARAM DA ESCRITA DA PROPOSTA, (GESTORES ANTIGOS ) Os professores tem autonomia . Os pais Recebem as avaliações trimestrais Ações propostas em grupo Não tem projeto institucional Os projetos seguem mais ou menos o SME -AUTONOMIA DO PROFESSOR: trabalhando para que isso vá acontecendo .Avaliação docente: estagio probatório , propôs reflexão. - formação continuada = perfil docente A formação deveria ser feita no local de trabalho( cmei.) os professores uma vez no mês são dispensados para cursos fora

UNIVERSIDADE ANHANGUERA SERVIÇO SOCIAL 3º SEMESTRE Fundamentos histórico e metodológico Professora: Eliana Francisco A dimensão pedagogia do Serviço Social: “Base histórico-conceituais e expressões particulares na sociedade brasileira” Subalternizante e mistificadora das relações sociais contribuindo para o estabelecimento…

Ficha de Leitura Identificação da Fonte: Sacadura, Carlos (2010) A dimensão ética da cultura pedagógica; In Carvalho, Adalberto Dias (coord.) Limiares Críticos da Educação Contemporânea (pp. 49-54). Porto. Afrontamento. Crítica da Fonte: Breve Resumo: O autor estabelece a relação entre as problemáticas educacionais e social no horizonte da contemporaneidade. Parte da constatação de uma crise geral de sentido, de valores estruturantes da vida colectiva, das finalidades dos sistemas…

Quartzo: também é chamado de esqueleto do solo. Justamente por que ele é o último mineral a ser formado. Resistencia ao intemperismo. No entanto, ele é frágil. (transparente). Composição química: Jaspe: Jaspe amarelo: Jaspe Vermelho: Jaspe Verde: Ametista: se forma dentro de uma formação rochosa, que conhecemos como basalto. Rocha escura, típica da região. Dentro da ametista, pega uma parte de basalto e sobre ela encontramos este mineral. Pirita (ouro de tolo):…

RESENHA RUIZ, M.V.; OLIVEIRA, V. J. M. – A dimensão afetiva da ação pedagógica l. Educ@ção – Rev. Ped. – UNIPINHAL – Esp. Sto do Pinhal – SP, v. 01, n. 03, jan./dez. 2005. O texto analisa com base nas teorias desenvolvidas por Piaget, Vygotsky e Wallon a importância do desenvolvimento da afetividade juntamente com o desenvolvimento cognitivo no ambiente escolar, onde o professor ao estabelecer uma relação com os educandos deve desenvolver a dimensão afetiva dos mesmos para…

disciplina de Matemática e Português. E após o recreio atividades normais com todos os alunos. 6 – ORGANIZAÇÃO DOS CONTEÚDOS. Leitura, interpretação e produção textual, as quatro operações, estudo de gráficos e tabela e tabuada para todas as turmas. 7 – OS REGISTROS - Serão feitos nos diários eletrônicos; Atas de reuniões do Conselho de Classe e de pais; no planejamento e no Relatório final do PIA. 8 – AVALIAÇÃO: Através de atividades propostas, leitura e produção textual e…

CORDEIRO, J. A relação pedagógica. In: UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA. Pro¬grad. Caderno de Formação: formação de professores didática geral. São Paulo: Cultura Acadêmica, 2011, p. 66-79, v. 9. O texto de Jaime Cordeiro tem como objetivo tratar da relação pedagógica que se desenvolve, tendo em vista uma finalidade determinada, ligada a transmissão ou aquisição de conhecimento, que envolve todo o conjunto de interações entre o professor, os alunos e o conhecimento. O autor desenvolve a…

A DIMENSÃO PEDAGÓGICA DA EDUCAÇÃO FÍSICA: QUESTÕES DIDÁTICAS E EPISTEMOLÓGICAS José Carlos Libâneo O objetivo deste texto é sugerir um ponto de vista pedagógico em relação à educação física. A pedagogia e a educação física têm muito a oferecer uma à outra porque se há uma dimensão física da educação, há uma dimensão pedagógica da educação física. Quando falamos de uma educação física, a primeira idéia que aparece é de uma atividade educativa referente a um aspecto da…

Vera Maria Candau* Todo processo de formação de educadores - especialistas e professores - inclui necessariamente componentes curriculares orientados para o tratamento sistemático do "que fazer"educativo, da prática pedagógica. Entre estes, a didática ocupa um lugar de destaque. No entanto, a análise do papel da didática na formação de educadores tem suscitado uma discussão intensa. Exaltada ou negada, a didática, como reflexão sistemática e busca de alternativas para os problemas da…

dimensões, como explicam André (2001) e Veiga (1998): a política e a pedagógica. Ele "é político no sentido de compromissocom a formação do cidadão para um tipo de sociedade" (André, p. 189) e é pedagógico porque possibilita a efetivação da intencionalidade da escola, que é a formação do cidadão participativo,responsável, compromissado, crítico e criativo". Essa última é a dimensão que trata de definir as ações educativas da escola, visando a efetivação de seus propósitos e sua…