A Dimensão Afetiva Da Ação Pedagógica

Compreendendo isso, o objetivo desse projeto integrador é analisar a importância da afetividade no processo de ensino e aprendizagem da EJA. Os objetivos específicos centram-se em: Definir afetividade Identificar nas principais obras educacionais e pedagógicas de Jean Piaget, Lev Semenovich Vygotsky e Henry Wallon referências sobre a influência da afetividade no processo de aprendizagem; Descrever o contexto histórico da Educação de Jovens e Adultos; Pontuar as contribuições de…

A Afetividade e a Construção do Sujeito na Psicogenética de Wallon Heloysa Dantas A TEORIA DA EMOÇÃO Na psicogenética de Henry Wallon, a dimensão afetiva ocupa lugar central, tanto do ponto de vista da construção da pessoa quanto do conhecimento. Ambos se iniciam num período que ele denomina impulsivo-emocional e se estende ao longo do primeiro ano da vida. Neste momento a afetividade reduz-se praticamente às manifestações fisiológicas da emoção,…

se trata apenas de novas metodologias e linguagens adentrando nas relações pedagógicas para melhorar o que existe, mas faz-se necessário repensar todo o processo de construção do conhecimento, gerando mudanças e modificações nas formas de ensinar e aprender, o que gera dificuldades e incertezas na prática docente. Diante deste quadro de mudanças e modificações culturais e sociais, e novas problematizações na trama pedagógica, esta reflexão tem como objetivos: analisar as dificuldades…

propostas, parte do pressuposto de que, o próprio ser humano deve viver social e politicamente, guiado por normas, valores e regras que variam de cultura, para perceber-se enquanto ser humano. Sendo assim, são indispensáveis e proeminentes as afinidades afetivas no espaço da escola para a aquisição do conhecimento do aluno e também na construção integral do seu eu. O ambiente escolar é favorável para desenvolvimento das relações e expressões de afetividade. Daí surge, à necessidade…

Vygotsky, Wallon. PASSO 1 - Fazer uma pesquisa mais aprofundada para cada teoria da aprendizagem estudada, focando os seguintes pontos: 1. Principais autores e conceitos de cada teoria; 2. Postura do professor e sua relação com o aluno; 3. Visão pedagógica sobre a aprendizagem; 4. Metodologias de ensino e aprendizagem; 5. Formas de avaliação. TEORIA DE GESTALT 1. Principais autores e conceitos de cada teoria; Nessa teoria, o principal…

multiplicidade de valores, que não raro, confunde as pessoas na busca de suas realizações e interfere nos ajustes e desajustes da construção da personalidade, buscou-se aprofundar estudos que ofereçam referencial de cunho científico sobre as relações afetivas dando ênfase à questão da afetividade, com o propósito de senão sanar situações ou pelo menos compreendê-las e buscar outras situações possíveis. Desta forma realizou-se pesquisas bibliográficas com o intuito de provocar a discussão…

AVALIAÇÃO PEDAGÓGICA Segundo Castro (Apud Melchior, 1994) “a avaliação não deve ser vista como uma caça aos incompetentes, mas como uma busca de excelência pela organização escolar como um todo”. A avaliação necessária é aquela que consegue analisar como o aluno é capaz de movimentar-se num campo de estudos e estimulá-lo, através de uma reflexão sobre o que ele realizou, a encontrar os caminhos do seu próprio desenvolvimento. O que vai ser considerado na avaliação deveria…

ou tristeza. A afeição não é só um sentimento humano, mas os animais conseguem demonstrar afeição (por exemplo, uma leoa por seus filhotes). Os afetos O termo afeto é utilizado para se fazer referência à vida afetiva em geral. Por que os psicólogos precisam falar da vida afetiva? Porque ela é parte integrante de nossa vida psíquica. Nossas expressões não podem ser compreendidas, se não considerarmos os afetos que as acompanham. Quando entramos em contato com o meio físico e…

Sexualidade e Ação Pedagógica o conceito de infância se faz e se transforma de acordo com as condições, contradições e exigências sociais. a educação infantil tem por função principal educar e cuidar a criança de 0 a 6 anos de forma indissociada. a ação pedagógica deve ser concentrada na criança, contemplar as múltiplas dimensões humanas, afetiva, cognitiva, psicológica, etc. o profissional deve respeitar o ser de cada criança, seu desenvolvimento e mediar, intervir numa perspectivida

inclusão em sua dimensão teórica e prática. Indica, também, que a construção de uma efetiva Escola Inclusiva precisa acontecer a partir de transformações nos diferentes segmentos analisados, garantindo um processo de qualidade para todas as crianças. A escola regular como espaço educacional de todos vem a cada dia sendo mais questionada pelas suas práticas cotidianas. A discussão sobre a inclusão de todos neste ambiente, tem, recentemente, exigido propostas político pedagógicas…