A Busca Da Autonomia Pedagogica Valter Bracht

Introdução Este trabalho pretende levantar reflexões acerca da inserção do esporte na escola e suas possíveis formas de intervenção e trato pedagógico pela Educação Física Escolar. Como fruto dessas reflexões, realizadas à luz de uma prática pedagógica concreta, duas questões apresentaram-se como centrais na análise das possibilidades de intervenção do professor. A primeira delas refere-se ao ensino da técnica esportiva no meio escolar: qual a relevância da aquisição de…

ARTIGOS DE REVISÃO EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR: CONHECIMENTOS NECESSÁRIOS PARA A PRÁTICA PEDAGÓGICA SCHOOL PHYSICAL EDUCATION: NECESSARY KNOWLEDGE FOR THE PEDAGOGICAL PRACTICE Tiago Nicola Lavoura∗ * Henrique Moura Leite Botura ** Suraya Cristina Darido RESUMO A década de 1990 foi marcada pela grande discussão no interior das universidades brasileiras a respeito das diversas tendências em educação física escolar, marcadas pelas diferentes origens e matrizes filosóficas, tais como a

cunho progressista. Assim, observa-se o uso de discursos que entendem a educação física mais voltada para as questões pedagógicas, indo de encontro com o que hegemonicamente estava se propondo. No passado, o poder hegemônico, via ações governamentais, procurou por meio de a educação física propagar o seu ideário instrumental do desempenho físico e técnico dos alunos (BRACHT, 1992), na tentativa de preparar a classe trabalhadora para compor as forças produtivas da época. Dessa forma…

áreas que aqui estamos tratando, a Sociologia e a Educação Física. Quanto à Sociologia, faremos uso do conceito utilizado por Anthony Giddens, em seu livro Sociologia (2005), já em relação à Educação Física, apoiaremo-nos em Mauro Betti (2003) e Valter Bracht (1992), dois autores que costumam ser referenciados nas pesquisas e reflexões desta área. Segundo Giddens (2005, p.24), a Sociologia: é o estudo da vida social humana, dos grupos e das sociedades (...) seu objeto de estudo…

E-mail: leolimarodrigues@gmail.com VALTER BRACHT Professor titular do Centro de Educação Física e Desportos (CEFD) da Universidade Federal do Espírito Santo (Ufes), Doutorado na Universidade de Oldenburg (Alemanha) Laboratório de Estudos em Educação Física (Lesef/CEFD/Ufes) (Espírito Santo – Brasil) E-mail: valter.bracht@pq.cnpq.br RESUMO A desestabilização das certezas proporcionou à educação física a sinalização da urgência em superar a busca de uma concepção e prática…

ABORDAGENS PEDAGÓGICAS NO ENSINO DA EDUCAÇÃO FÍSICA PÓS DÉCADA DE 1970 Caderno Temático TAPEJARA 2008 Estrutura Organizacional GOVERNO DO ESTADO DO PARANÁ SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DO PARANÁ NÚCLEO REGIONAL DA EDUCAÇÃO DE CIANORTE PROGRAMA DE DESENVOLVIMENTO EDUCACIONAL Autoria MARIA CRISTINA DE FREITAS (AUTORA E ORGANIZADORA) IEDA PARRA BARBOSA RINALDI (ORIENTADORA) Área de Atuação EDUCAÇÃO FÍSICA TAPEJARA 2008 1 Sumário APRESENTAÇÃO ..........................

ABORDAGENS PEDAGÓGICAS NO ENSINO DA EDUCAÇÃO FÍSICA PÓS DÉCADA DE 1970 Caderno Temático TAPEJARA 2008 Estrutura Organizacional GOVERNO DO ESTADO DO PARANÁ SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DO PARANÁ NÚCLEO REGIONAL DA EDUCAÇÃO DE CIANORTE PROGRAMA DE DESENVOLVIMENTO EDUCACIONAL Autoria MARIA CRISTINA DE FREITAS (AUTORA E ORGANIZADORA) IEDA PARRA BARBOSA RINALDI (ORIENTADORA) Área de Atuação EDUCAÇÃO FÍSICA TAPEJARA 2008 1 Sumário APRESENTAÇÃO ................

O JOGO DE XADREZ NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA: UMA INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA ATRAVÉS DO PIBID FEITOSA, Eltiene Soares¹ - UEPB JÚNIOR, Francisco Galdioso Costa¹ - UEPB LEAL, Artur Albuquerque Carvalho¹ - UEPB SILVA, Fabrício Tavares da¹ - UEPB LISBOA, Maria Goretti da Cunha2 - UEPB Resumo: O jogo de xadrez pode contribuir para a ampliação dos conteúdos da Educação Física uma vez que ele pode ser jogo, brincadeira, esporte e ser aprendido e expressado através da cultura corporal. O objetivo

concepções pedagógicas e metodológicas influenciem de forma significativa na prática pedagógica. NA visão de GOMES, 2004, p. 2, A educação como prática social, circunscreve a escola, uma instituição construída historicamente e resultante das ações humanas, um espaço típico no qual se organizam linguagens pedagógicas. O fato, no entanto, de ter sido influenciada por diversas áreas do conhecimento, com distintas linhas de pensamento não significa um empecilho para a prática pedagógica.…

filosófica poderá apontar possíveis caminhos que levem a construir uma identidade. Num primeiro momento, com base na hermenêutica heideggeriana, é preciso escutar as palavras. E as palavras, educação física, não deixam dúvidas, trata-se de uma ação pedagógica referente ao físico. Mas esta compreensão não é uma conclusão, ela precisa de outros desdobramentos. E são múltiplos. Vejamos, quando se fala do físico, deve-se entender o aspecto corporal em oposição às faculdades cognitivas? Então…