7 Periodo Inovacao Pedagogica Na Educacao Fisica 1

recibido en noviembre 2009 aceptado en febrero 2010 INOVAÇÃO PEDAGÓGICA NA EDUCAÇÃO FÍSICA. O QUE APRENDER COM PRÁTICAS BEM SUCEDIDAS? PEDAGOGICAL INNOVATION IN PHYSICAL EDUCATION: WHAT TO LEARN WITH SUCCESSFUL PRACTICES? INNOVACIÓN PEDAGÓGICA EN EDUCACIÓN FÍSICA: ¿QUÉ APRENDER CON PRÁCTICAS BIEN REALIZADAS? BRUNO DE ALMEIDA FARIA; VALTER BRACHT1; THIAGO DA SILVA MACHADO; CLÁUDIA EMILÍA AGUIAR MORAES; UEBERSON RIBEIRO ALMEIDA; FELIPE QUINTÃO DE ALMEIDA (CEFD-UFES- Brasil). RESUM0 O presente estudo trata de analisar os processos de construção do que denominamos práticas pedagógicas inovadoras em Educação Física (EF) escolar. Busca essa compreensão a partir de estudos de caso, configurando-se como objetos de análise diversos elementos constituidores do exercício da docência, como a história de vida dos professores e as dimensões da ação pedagógica concreta. Os dados foram interpretados a partir de três categorias de análise: 1) os sentidos da escola e de ser professor de EF, 2) o trato didático pedagógico dos conteúdos e 3) cultura escolar: o isolamento restringido e a busca por reconhecimento em contextos resistentes à mudanças. ABSTRACT This study examines the processes of construction of what we call innovative pedagogical practices in the school Physical Education (PE). For achieving this goal, we adopted the case studies, in which we analyze several elements that constitute the teaching practice, such as the teachers’ life stories and the dimensions of the…

Político Pedagógico (PPP) e Plano de Trabalho Docente (PTD) em algum momento referencia a formação crítica do aluno em busca da transformação da sociedade, e alguns ainda possuem encaminhamentos que direcionam a prática docente para esse objetivo por meio de diversas abordagens metodológicas. Mas, a pergunta que fica é será que realmente esses encaminhamentos estão sendo trabalhados no cotidiano da escola? Neste sentido, este estudo objetiva analisar a…

.......................................................03 DESENVOLVIMENTO...............................................................................................04 1. Capitulo 1: A “Cultura” na Educação Fisica..........................................................04 1.1 A cultura em Go Tani................................................................................….....04 1.2 A cultura em João Batista…

deste mundo, e acaso do outro. MACHADO DE ASSIS Site: http://geocities.yahoo.com.br/gagaufera2003/ SUMÁRIO INTRODUÇÃO ................................................................................................... 9 CAPITULO UM: A "CULTURA" NA EDUCAÇÃO FÍSICA ................................ 14 1. A "cultura" em Go Tani ............................................................................. 14 2. A "cultura" em João Batista Freire…

Soares, Celi Taffarel, Elizabeth Varjal, Lino Castellani Filho, Micheli Ortega Escobar e Valter Bracht. 3. Em 2011, 40.891 professores das séries finais do ensino fundamental de escolas públicas do Brasil receberão a segunda edição do Coletivo de Autores (CASTELLANI FILHO et al, 2009). O livro foi selecionado entre os concorrentes do edital para o Programa Nacional Biblioteca da Escola (PNBE). O Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE) vai distribuir a obra por meio do PNBE…

mundo, e acaso do outro. MACHADO DE ASSIS Site: http://geocities.yahoo.com.br/gagaufera2003/ SUMÁRIO INTRODUÇÃO ................................................................................................... 9 CAPITULO UM: A "CULTURA" NA EDUCAÇÃO FÍSICA ................................ 14 1. A "cultura" em Go Tani ............................................................................. 14 2. A "cultura" em João Batista Freire…

trazendo consigo características do esporte de rendimento, na qual é enfatizado: a concorrência, a competição e o rendimento. O esporte da escola é o esporte que a instituição escolar assume e adéqua conforme os princípios de sua filosofia pedagógica. Trata-se do esporte que é “moldado” pela escola, a fim de favorecer a integração de todos os sujeitos envolvidos, valorizando a cooperação, socialização e participação (LEITE, 2010). O esporte moderno nasceu da cultura européia no século…

ponto de vista da resistência física. Com base na assertiva acima se entende que o ensino dessa disciplina é tão (ou mais) importante que todas as demais, apesar de em alguns casos tal situação não seja totalmente reconhecida. Pensar a atividade física como uma habilidade que impacta o corpo e molda o comportamento dos alunos foi a primeira discussão advinda da educação física, já em meados da década de 1980, quando a mesma foi referendada como um conteúdo importante na escola, em face…

critical-overcoming methodology, contructviste methodology and critical-liberating methodology, are considered the most recent methodologies of this field of studies. In conclusion it can be realized that though using dissimilar theoretical principles the propositions have in common the idealization and the application of the kind of Physical Education concerned with transmitting and producing significant knowledge within the teaching process and highlighting the teacher’s role of…

A discussão sobre cultura, apresentada no livro em questão, é embasada pelo evolucionismo típico do século XIX. A metodologia utilizada por esses autores tem como foco as classes populares, havendo omissão no que se refere às outras camadas e, principalmente, na consideração da dimensão simbólica do ser humano. Isso ocorre, na visão de Daolio, devido à base marxista desta abordagem, que carece de uma complementação reflexiva acerca de elementos simbólicos realizados pelos homens em seus…