A Arte De Ensinar

Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI Artes Visuais (HID0385) – 1º SEMESTRE 26/11/2014 RESUMO Reconhecer a contribuição da cultura indígena na formação do povo brasileiro. Aprender através da cultura indígena valores para a vida tais como o respeito ás diferentes formas de viver, respeitos as diferenças de raça, cor, língua e costumes. Vivência em grupos. Respeito e preservação da natureza. Apreciar e fazer arte baseada na arte indígena.

Memorial Descritivo Sobre A Trajetória Pessoal De Aprendizagem Em Arte “Em nossas loucas tentativas, renunciamos ao que somos pelo que esperamos ser. Sofremos demasiado pelo pouco que nos falta e alegramo-nos pouco pelo muito que temos. Mas sempre aprendemos que um homem que não se alimenta de seus sonhos envelhece cedo”. Willian Shakespeare 2.1 Minha trajetória de aprendizagem de arte. Relatarei alguns fatos, cujo momento fez com que fluíssem recordações, ímpares…

A filosofia, tem que se considerar quando se fala em ensino da filosofia, a oposição entre ensinar a filosofia em si e ensinar o aluno a filosofar sobre determinado tema. Para se aprender a filosofia não se pode renegar o seu passado, não se produz a filosofia desconsiderando seu histórico, no que devem os educadores ensinar a história da filosofia e ensinar a filosofia, onde não é apenas um amontoado de ideias, mas sim um palco de ideias onde se deve debater sobre os temas essências ao…

leituras do mundo. A educação é a possibilidade de humanização da sociedade, da construção da consciência. Ser educador é ser artista, pois a educação é uma arte - arte de educar. Segundo Madalena Freire (1995): “O educador lida com a arte de educar”. O instrumento de sua arte é a pedagogia. Ciência da educação, do ensinar. É no seu ensinar que se dá seu aprendizado de artista. Toda pedagogia sedimenta-se num método. Maneira de ordenar, organizar com disciplina, a ação pedagógica,…

seja uma escola geradora de alegria.O que há de sério, até de penoso, de trabalhoso, nos processos de ensinar e aprender, de conhecer, não transforma este quefazer em algo triste. Pelo contrário, a alegria de ensinar e aprender deve acompanhar professores e alunos em suas buscas constantes. Precisamos é remover os obstáculos que dificultam que a alegria tome conta de nós e não aceitar que ensinar e aprender são práticas necessariamente enfadonhas e tristes. É por isso que ... eu falava…

Universidade Estadual de Maringá 08 e 09 de Junho de 2009 OS SÉCULOS XVI E XVII: OS DETERMINANTES DA ARTE DE ENSINAR NUM CONTEXTO DE TRANSIÇÃO NEVES, Sandra Garcia (UEM) GASPARIN, João Luiz (Orientador/UEM) Introdução Alguns acontecimentos do século XVI e XVII foram tão decisivos que mudaram, definitivamente, o modo de pensar e agir humano a partir de então. Especificamente, no campo educativo, estas transformações contribuíram com a expansão das escolas e ampliou, conseqüentemente, o número

RONALDO CARDOSO DE ANDRADE PRODUÇÃO DE TEXTO INTERDISCIPLINAR 2 LIVRO A ALEGRIA DE ENSINAR Trabalho de matemática apresentado à Universidade Norte do Paraná - UNOPAR, como requisito parcial para a obtenção de média semestral na disciplina de Organização do Trabalho Pedagógico; Psicologia da Educação e da Aprendizagem; Filosofia da Educação e do Aprendizagem sob a orientação dos professores(as)Roseli Montagnini,Carlos Eduardo de

Políticas públicas para o ensino de arte São Paulo 2011 FABÍOLA DO NASCIMENTO MORAES – N° USP 6805116 Políticas públicas para o ensino de arte Trabalho de análise realizado em conjunto com a atividade de estágio, na disciplina Política e Organização da Educação Básica no Brasil, docente Prof. Dr. Marília Pinto de Carvalho SÃO PAULO 2011 Sumário 1. Introdução 4

PROJETO “CONTRIBUIÇÕES PARA A PRÁTICA DO ENSINO DA ARTE NO NIVEL FUNDAMENTAL NAS ESCOLAS PÚBLICAS DE TERESINA” "Toda a arte de ensinar é apenas a arte de acordar a curiosidade natural nas mentes jovens, com o propósito de serem satisfeitas mais tarde" (Anatole France) ÍNDICE Introdução…

usa para se chegar a esse conhecimento que seria por meio das sensações, memória, experiência, arte e ciência. (considerado como conhecimento apenas arte e ciência) A experiência (assim como a sensação) referem-se sempre ao particular. Limita-se aos dados de fato, enquanto a arte e a ciência alcançam o conhecimento do porquê e da causa dos fatos. Por essa razão não são considerados sapiência. A arte e a ciência referem-se ao universal, ao porquê e à causa das coisas. São conhecedores…