A Abordagem Construtivista

é a teoria construtivista de conhecimento, que, desde o começo da década de 80, ganha espaço nas escolas brasileiras. Um de seus propósitos é justamente o de ser uma escola para “todos” – não para uma elite –, em contraponto ao modelo da escola tradicional e conteudista do século passado. A decepção vem do fato de as crianças terem acesso à escola, mas não aprenderem. Nesta entrevista realizada, por e-mail, Macedo, especialista na Teoria de Piaget, explica as concepções construtivistas e…

entre as muitas que podem ser consideradas sob a denominação de construtivistas, desde que se encaixem em uma definição de aprendizagem de sentido amplo como a de Gilbert et al. (2000, p. 3): “o uso de idéias existentes para construir o significado de experiências novas ao mesmo tempo em que usa experiência adquirida para produzir novas idéias.”3 Há alguns anos, Mortimer (2000) já assinalava a preocupação com o panteísmo construtivista ao afirmar que o Construtivismo se tornou um…

| | | | | | | Segundo a tabela os professores acharam a abordagem dos critico superadora , mais a diretora me disse que eles utilizam a abordagem construtivista- interacionista , mais percebi que todos usam um pouco de cada , e todos conheciam as abordagens por mim apresentadas me apontaram outras que também utilizam As ‘abordagens pedagógicas mais conhecidas’ pelos professores estudados foram as seguintes: Construtivista-interacionista ,Humanista ,‘Desenvolvimentista , e…

ESTUDO DA TEORIA CONSTRUTIVISTA Goiânia 2014 WLADIMIR COURTE ESTUDO DA TEORIA CONSTRUTIVISTA Trabalho acadêmico coordenado pelo Professor Adriano Pires, responsável pela turma A01 do CRI 1010, tendo a nota deste, como parte de composição da N1. Goiânia 2014 RESUMO O Construtivismo é uma corrente teórica que procura em explicar o desenvolvimento do conhecimento humano de acordo com as suas interações na sociedade. Os teóricos…

O CONSTRUTIVISMO NA SALA DE AULA A CONCEPÇÃO CONSTRUTIVISTA DA APRENDIZAGEM ESCOLAR E DO ENSINO Escola, cultura e desenvolvimento A existência da instituição escolar é algo tão inerente à nossa sociedade e à nossa maneira de viver que, às vezes, não nos perguntamos por que há escola ou damos a essa pergunta respostas um pouco simples ("para guardar as crianças e distraí-Ias", "para reproduzir a cultura estabeleci¬da"). Não vamos entrar em uma análise - mesmo breve - daquilo que a…

ABORDAGENS PEDAGÓGICAS DA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR INTRODUÇÃO Em 1851, a Educação Física foi incluída como matéria no currículo escolar. Em 1854, a ginástica passou a ser disciplina obrigatória no ensino primário; a dança, no ensino secundário. Mas foi a partir de 1920 que os estados começaram a incluir a Educação Física nas suas reformas educacionais e frequentemente usaram o nome de ginástica para esta prática. No último século, houve diversas propostas metodológicas

Respostas ............................................................................................................. As últimas duas décadas trouxeram mudanças marcantes para a Educação. O avanço dos estudos sobre as teorias construtivistas e sócio-construtivistas da aprendizagem, a informática e outros avanços tecnológicos modificaram não só a concepção tradicional de aprendizagem, como também a noção de tempo e espaço. Neste contexto, surge o que o romancista norte-americano,…

linguagem é inata, ou seja, nasce com a criança, essa tese de Chomsky acende o interesse em outros estudiosos com outras teorias como a abordagem cognitivista construtivista e o Interacionismo simbólico ou social. Os estudos construtivistas de Piaget traziam que a linguagem é adquirida através da experiência da criança com o meio físico e de forma interacionista. Essa abordagem vai ir contra a forma inatista de Chomsky porque Piaget entende a aquisição da linguagem como dependente do…

ensina que é possível raciocinar”. c) Diferenciação das abordagens de ensino (magistral, dialogada e construtivista); A Abordagem Magistral é um método tradicional, onde é permitido transmitir muitas informações em pouco tempo. É mais utilizado nos ensinos médio e superior. Esse método, que privilegia a transmissão do conhecimento em lugar da aquisição ativa do saber e das informações, apresenta evidentes limites metodológicos. Já a Abordagem Dialogada, é muito usada no ensino…

SWELLER, 2006, p. 84) Na prática da ABP o professor é orientado a não resolver os problemas para os alunos, a não fornecer o conhecimento para os alunos, mas sim oferecer alternativas e sugerir fontes de informação. É da essência da prática construtivista o professor reter informações e pretender que os alunos construam sozinhos o conhecimento. Este tipo de prática contrutivista funciona para alunos que são iniciantes na aprendizagem de um novo conhecimento? Clark et al (2012)…