A Abordagem Construtivista Interacionista

Ficha de Trabalho II Grupo I 1) Segundo Piaget, o sujeito não é passivo no seu desenvolvimento, como durante muito tempo se considerou, pois considera que o sujeito constrói o seu próprio desenvolvimento. Piaget defende, assim, uma perspetiva interacionista, em que o desenvolvimento humano é influenciado pela hereditariedade e pelo meio, daí o papel ativo do sujeito no seu desenvolvimento. 2) A perspectiva defendida por Piaget designa-se por Construtivismo, e segundo esta teoria o…

DESENVOLVIMENTO HUMANO: ALGUMAS REFLEXÕES A PARTIR DE VYGOTSKY E PIAGET* RESUMO Levando-se em consideração aspectos da formação da consciência e a relação entre pensamento e linguagem, este trabalho objetiva, a partir de dois grandes pensadores sócio-construtivistas, J. Piaget e L. S. Vygotsky, apresentar algumas reflexões acerca do processo de desenvolvimento humano. Para tanto, retomamos uma discussão entre esses dois estudiosos acerca da linguagem e sua relação com o pensamento,…

capítulo apresenta tópicos dos autores Gotani, João Batista Freire, Elenor Kunz, Valter Bracht, Mauro Betti e um Coletivo de Autores, mostrando suas concepções e publicações sobre a interação da Cultura com a Educação Física Escolar, bem como suas abordagens sobre o tema; e o segundo capítulo revela a busca de uma desordem da educação física, através dos pensamentos desses mesmos autores, na tentativa de fugir da ordem imposta pela tradição da sociedade brasileira ao longo dos anos.…

DEPARTAMENTO DE FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO DISCIPLINA – PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO I – FUE 1038 PROFESSORA – ANDRÉA FORGIARINI CECHIN A PROBLEMÁTICA HEREDITARIEDADE E AMBIENTE ENFOCADA A PARTIR DAS TEORIAS MATURACIONISTAS, COMPORTAMENTALISTAS E INTERACIONISTAS Segundo Bee (1996) a discussão hereditariedade X ambiente, ou natureza X meio ambiente, ou nativismo X empiricismo, é uma das questões teóricas mais antigas tanto da filosofia quanto da…

Abordagem Desenvolvimentista O modelo desenvolvimentista defende a idéia de que o movimento é o principal meio e fim da Educação Física. Esta deve privilegiar a aprendizagem do movimento e proporcionar ao aluno condições para que seu comportamento motor seja desenvolvido mediante uma prática de interação entre a diversificação e a complexidade dos movimentos. Assim, o principal objetivo da Educação Física é oferecer experiências de movimentos que acompanhem o nível de crescimento e…

modelo mecanicista, surgiram as Abordagens Pedagógicas da Educação Física Escolar. Essas Abordagens podem ser definidas como movimentos que buscam renovação teórico-prático com o objetivo de estruturar o campo de conhecimento específicos da Educação Física3. Num primeiro momento aparecem as abordagens desenvolvimentista, construtivista-interassionista, crítico-superadora e abordagem sistêmica. As abordagens da psicomotricidade, crítico-emancipatória, abordagem cultural, dos jogos…

com o desenvolvimento integral do indivíduo as práticas tradicionais de alfabetização estão sendo questionadas. Emília Ferreiro, com suas idéias, representa uma das mais valiosas e recentes contribuições nesse sentido. Sua abordagem construtivista-interacionista de aprendizagem representa uma ferramenta valiosa na luta por esse objetivo de alfabetizar letrando. Observando a forma pela qual as crianças percebem a lingua e como elas “pensam” que elas sejam escritas em seus…

necessário seguir a linha de pensamento de muitos estudiosos em diferentes contextos históricos, onde se notou a distinção em duas grandes linhas de pensamento: a empírica e a racionalista. Para encerrar a pesquisa, se optou em desenvolver a filosofia construtivista, onde o foco principal é o processo de alfabetização segundo as idéias de Emília Ferreiro. PALAVRAS CHAVES: Teorias. Aquisição. Linguagem. 1. INTRODUÇÃO O aprendizado da linguagem infantil sempre foi um tema que gera…

filosóficos marxistas dessa escola psicológica; 2) a obra de Vigotski precisa ser estudada como parte de um todo maior, aquele formado pelo conjunto dos trabalhos elaborados pela Psicologia Histórico-Cultural; 3) a Escola de Vigotski não é interacionista nem construtivista; 4) é necessária uma relação consciente para com o ideário pedagógico que esteja mediando a leitura que os educadores brasileiros vêm fazendo dos trabalhos da Escola de Vigotski; 5) uma leitura pedagógica escalonista…

eethics - Social Psychology volvimento moral; e os Domínios de Conhecimento Social de Turiel, que enfatizam coordenações e/ou subordinações entre os seguintes domínios de conhecimento social: pessoal, convencional e moral. Em cada uma dessas abordagens, procurou-se comentar, sucintamente, algumas possíveis repercussões para o campo de Educação Moral na Educação Médica. SUMMARY This article aims to introduce the three main theories on social and moral development in the field of…