Psicologia e educação

FUNDAÇÃO EDSON QUEIROZ
UNIVERSIDADE DE FORTALEZA - UNIFOR
Centro de Ciências da Saúde – CCS
Curso de Psicologia

Segunda avaliação parcial- Psicologia e educação I

Cicera Luana Inacio De Souza
Edineide Marcelo de Brito Bitu
Talita Alves Estrela

1ª questão:

A teoria de Montessori é influenciada pelas ideias de Rosseau, onde afirma que “a criança não é adulto em miniatura”, para parafrasear aquele momento social em que a própria sociedade “adultecia” as crianças. Somente a partir do séc. XVII é que a criança começa a ser encarada como uma pessoa que ainda não tem discernimento dos seus atos e necessita do olhar e atitudes diferenciadas para a sua condição. Rousseau privilegiava a importância de lançar um olhar para a criança de acordo com suas necessidades e respeitando as fases de crescimento individual bem de acordo com a proposta de Montessori. Podemos observar que a teoria de Montessori revolucionou a educação infantil de modo que para a autora as crianças são dotadas de poderes e que estes podem ser de grande valia para o seu desenvolvimento, levando-os a um futuro brilhante, e ainda que, o objetivo principal da educação deve ser o desenvolvimento destas potencialidades humanas. Segundo Montessori (1969, p.12), “[...] a criança tem uma mente capaz de absorver conhecimentos e o poder de se instruir a si mesma”. Ou em outras palavras, existe uma força psíquica que o ajuda em seu desenvolvimento, fazendo com que logo aos dois anos de idade esta criança já tenha consciência do que lhe rodeia, e isto pode acontecer sem que seja preciso um professor, é como se isso fosse "feito" pela natureza, e esta criança neste momento precisasse apenas de seu professor íntimo, partindo de uma busca direta para seu aprendizado. Montessori traz em seu texto que a criança é capaz de absorver a cultura e que a educação pode não partir do que o professor oferece, mas, pode ser um processo natural do