Psicologia da Educação

Disciplina Psicologia da EducaoTutor GABRIELA DIAS PIRES FRANCORA1110733Aluno (a)IVAN ALVES BARRETO Turma DGEF1301FDS1NUnidadeFEIRA DE SANTANA-BA Estabelea a relao entre as afirmaes e os Tpicos 1- Estruturalismo, 2- Funcionalismo, 3- Associacionismo, 4- Behaviorismo, 5- Neobehaviorismo e 6- Conhecimento Cientfico. a- (6) A Cincia busca no cotidiano, no senso comum, as questes, o material para a reflexo. No entanto, a Cincia diferencia-se do senso comum por envolver um estudo sistematizado, buscando compreender os fenmenos que ocorrem no dia a dia de forma sistematizada. b- (5) O educador deve utilizar esse conhecimento para aperfeioar seu conhecimento profissional, alm de superar valores e crenas construdas pelo senso comum que circulam no meio educacional e impedem a resoluo dos problemas educacionais de forma mais ampla e reflexiva. c- (1) Para essa escola, a Psicologia pode ser entendida como o estudo dos elementos da conscincia, por meio da introspeco. Assim, os psiclogos deveriam analisar a mente humana com base em seus elementos (estados de sensao, imagens e estados afetivos). d- (3) Uma das contribuies dessa escola foi possibilitar que a Psicologia se tornasse uma cincia, alm do incio das pesquisas experimentais em Psicologia. e- (2) Essa escola apontava a necessidade da compreenso da conscincia e seu funcionamento, em funo da adaptao ao meio. Surgiu no contexto da Revoluo Industrial, do capitalismo e do pragmatismo decorrente deste cenrio. f- (1) Uma das crticas a essa escola est no prprio mtodo utilizado, o qual no permitia um estado de ateno subjetiva, mas um estado de ateno mecanizada, excluindo dos experimentos a subjetividade e as particularidades do ser humano. g- (2) A ideia de adaptao ao meio faz parte das elaboraes tericas dessa escola. A adaptao psicolgica envolveria o conhecimento, por parte da conscincia, das possibilidades de aes em situaes-problema, no agindo ao acaso. Esse modelo est presente na teoria da