Introdu Ao

Introdução

Nos meados da década de 2000,a sociedade brasileira assistiu a uma revolução no acesso de milhões de pessoas às TIC impostas pela economia,surgindo o que Drucker(1993) e Lévy(1998) chamaram de sociedade da informação ou sociedade do conhecimento.Ao mesmo tempo,o acesso à educação superior tornava-se essencial para alguém conseguir trabalho nessa mesma economia,que exigia competências diferenciadas dos profissionais e acirrava a competição pelas vagas existentes.O preço de entrada na era do conhecimento envolvia ,portanto,a educaçao.
A sociedade do conhecimento exige uma educação permanente,em processo interativo,baseandose na avaliação para a melhoria em vez de avaliação como controle punitivo.Ela estimula uma socioconexão interativa que pode viabilizar a inclusão social e repensa o modelo americano, valorizando o conhecimento e “resgatando os direitos sociais.”
Desde a segunda metade do século XX,as tecnologias de informação e de comunicação provocam uma reconfiguração nas relações humanas,revolucionando os processos produtivos e comunicacionais,reestruturando os vínculos entre pessoas,entre as organizações e entre sistemas.
Neste trabalho será abordado os princípios educacionais básicos na educação formal e as diferentes definições atribuídas para EAD,além de ter acesso a um pouco de história,contemplando algumas iniciativas no exterior e no Brasil e também os fundamentos que embasam a educaçãoe,portanto,a EAD,e os fundamentos que singularizaram,no presente momento a Educação a Distância com base na legislação em vigor e em algumas das linguagens e tecnologias que mediam essa modalidade de ensino.Será abordado também a questão das tecnologias articuladas com os princípios educacionais e ainda será falado sobre a atenção crítica dos meios de comunicação como ponto de partida para três princípios:ação comunicativa,colaboração e acessibilidade.
Será apresentado uma inter-relação entre ciência,tecnologia e educação.Ciência e tecnologia interferem de