Experiência e Educação

Experiência e Educação – John Dewey
RESUMO DE ANDRÉA SILVA DE OLIVEIRA

Educação tradicional x educação progressiva – história das teorias da educação, Dewey resume em luta entre as ideias de que os dons são naturais e as de que surgem sob pressão externa.
Escola tradicional ensina para as novas gerações os conhecimentos e a mora criados no passado (método de cima pra baixo, submissão, aceite de tradições.)
Escolas progressivas têm caráter de individualização, experiência ao invés de livros e liberdade dos alunos (princípios baseados em proposições baratas e prática precisam ser bem discutida, pois os fins podem ser negativos).
Escola que se promove através da negação não visa certos aspectos necessários com o matéria curricular (não basta a crítica da escola progressiva).
Autoridade entendida como forma fazer a criança aprender. (Se a imposição era um obstáculo na educação e a nova escola se baseia na liberdade qual o papel do professor e dos livros? O que é liberdade?)

Teoria de experiência
Dewey acredita que a experiência é o modo através do qual se consegue o conhecimento, mas isso não significa que toda experiência resulta em um aprendizado ou aprendizado positivo.
As experiências geradas pela escola tradicional, por exemplo, desestimulam as crianças. O que se deve fazer é idealizar um novo método de ensino, pois as tradições e heranças culturais são negadas pela escola progressiva, a escola não pode mais ser guiada pelo acaso, que se baseia na experiência e na qualidade de experiência.
A escola progressiva, apesar de ser mais simples, é muito mais difícil de ser manejada do que a escola tradicional, pois é muito menos conhecida ainda. E por a tradicional usar muito da organização é costumeiro os progressivos rejeitarão a “organização” por lembrarem-se da escola antiga; devem criar uma nova organização.

Critérios de experiência
O princípio da continuidade da experiência pressupõe que as experiências são cumulativas e, na medida em que se