Corporeidade e inclusão

INTRODUÇÃO

A pesquisa instiga a curiosidade, o desejo de busca e de superação. O objetivo da educação especial é de orientar os profissionais e os estudantes de pedagogia. É de grande importância para o futuro pedagogo criar novas representações mentais, formulando conceitos a partir de observação da realidade, engaja – se em atividades de transformação dos objetos estudados e as indagações levam a mudanças. Esta produção tem como objetivo maior conhecimento das possibilidades de inclusão de alunos que, por motivos diversos, encontram-se excluídos do (ou dentro do) sistema escolar; percepção por parte dos educadores, da necessidade constante de discussão dos conceitos de avaliação e aprendizagem, procurando respeitar as diferenças e o tempo de cada aluno; trazer estratégia para recuperar a corporeidade como elemento da formação humana, ou seja, recolocar o corpo na centralidade que ele tem na construção de nossa identidade e da totalidade da nossa cultura.
Este trabalho é de suma importância para a formação de um futuro pedagogo, pois oferece a possibilidade da construção do conhecimento a respeito dos temas citados. Considerando os temas articulados e seus objetivos na mesma metodologia e conteúdos pedagógicos possam contribuir e muito para o processo de ensino aprendizagem. A metodologia utilizada para a realização deste portifólio teve como base a leitura de livros de diversos autores, pesquisas em sites da Internet, visita realizada em uma instituição formal de ensino, onde foram coletados vários dados acerca da inclusão e corporeidade e também leitura dos livros que compõem esta UTA.

DESENVOLVIMENTO

Até o século V, as pessoas com deficiência tanto física, quanto mental ou audiovisual eram levadas ao abandono e em alguns casos até mesmo ao extermínio. Essas pessoas eram consideradas sem nenhum valor social. A questão do extermínio passou a ser discutida a partir da Idade Média, com a intervenção da Igreja Católica,