CONCEPCAO ENSINO

CONCEPÇÕES DE ENSINO/APRENDIZAGEM

Ao longo do tempo a teoria tem sido de grande valia para o desenvolvimento do processo ensino aprendizagem, podemos destacar Skinner com a teoria do comportamento Freud com a Psicanálise, Os teóricos em apreço são Piaget e Vygotsky, considerados, talvez, os estudiosos que mais têm influenciado, hoje, o campo pedagógico. “É bom lembrarmos que ambos são estruturalistas construtivistas; ambos, preocupados com a construção do conhecimento por parte do sujeito” (NEVES, 2010).Entre outros, essas teorias nos faz pensar de forma dialética em consonância com a pesquisa que nos faz buscar o novo e com isso novos conhecimentos são adquiridos. Diante das concepções elencada podemos destacar:

Concepção instrucionista/transmissiva:nessa concepção a aquisição dos conhecimentos é o resultado de uma transmissão e comunicação, onde a aprendizagem é realizada pelo acumulo de informações, ou seja, os alunos estão sujeito a memorizar e reproduzir as informações por ele aprendidas. Essa concepção lembra a Pedagogia Liberal Tradicional ou educação bancária, o aluno assume uma postura passiva, e fica na dependência exclusiva do conhecimento fornecido pelo professor.
Segundo Francesco Tonucci este modelo rege-se por três pressupostos fundamentais:“a criança não sabe, e vem à escola para aprender”;o professor sabe, e vem à escola ensinar a quem não sabe”;“a inteligência é um vazio que se enche progressivamente pela sobreposição de conhecimentos”.
A partir dos dois primeiros pressupostos podemos extrair, quase intuitivamente, qual o papel atribuído pelo modelo transmissivo ao professor e qual o papel atribuído ao aluno. Assim, o professor é visto como “aquele que sabe”. Detentor do conhecimento verdadeiro é ele que transmite e reproduz os saberes.
O aluno, por seu lado, apenas tem que ouvir o que o professor ensina e “arquivar a informação sem estímulo ao estabelecimento de relações com as situações reais” (Leite, 2003). Neste sentido, a conceção