O ensino da natação - concepção analítica

Introdução

A natação se apresenta na sociedade contemporânea como uma forma de atividade física sistematizada bastante procurada por diferentes pessoas, com objetivos diversos. Trata-se de uma área de atuação do profissional de Educação Física, na qual, para seu ensino e treinamento, se fazem presentes diferentes métodos e abordagens.

Para o ensino da natação, assim como de qualquer outra modalidade esportiva ou forma de atividade física sistematizada, é necessário o planejamento e a adequação dos processos pedagógicos a certos princípios teóricos, voltados aos objetivos que se deseja alcançar e os meios para tal.

O processo de ensino da natação passou por muitas mudanças através do tempo, recebeu diversas influências de muitas correntes de ensino, que foram criadas até chegar a um status capaz de satisfazer as necessidades pedagógicas.

Dentre as três correntes de ensino (Global, Analítica e Moderna), veremos a corrente analítica. 1. Concepção Analítica

A concepção analítica é apontada como a compreensão das partes para chegar ao conhecimento do todo. Apóia-se na busca por uma execução lógica, com base na fragmentação do conteúdo, obedecendo a uma série sistematizada de exercícios e tarefas para que ocorra o processo de aprendizagem.

Esta concepção da Educação Física se baseia em séries de exercícios, onde a realização do movimento será a consequência de um grande número de repetições que tem o propósito de mecanização e não de ajustamento.

A concepção analítica é um método de ensino que afasta os alunos de seu professor, com idéias de substituir o professor por gravações, e atividades em que o aluno nem vê o professor, apenas escuta sua voz. Deixando o ensino mecanizado.

No Brasil, ela teve grande aceitação principalmente no meio militar representando em um momento, o método de ensino oficial do país, incluído até mesmo nas escolas primárias.

Ao longo de sua evolução, a corrente analítica representava uma tentativa de