Nata O E Atividade Aguaticas UNI 1

10. QUESTÕES AUTOAVALIATIVAS
Sugerimos que você procure responder, discutir e comentar as questões a seguir que tratam da temática desenvolvida nesta unidade.

1) Quais são as diferenças entre os conceitos nadar, natação e atividades aquá- ticas apresentados? Em relação à abrangência do conceito, qual deles é o mais abrangente e qual é o mais específico?

2) Pode-se dizer que, desde a Pré-História, o ser humano apresenta uma re- lação estreita com o meio líquido. Nesse sentido, quais indícios podem ser destacados que justificam a afirmação dessa aproximação? Com base nas informações estudadas, trace a trajetória histórica do desenvolvimento do ato de nadar e da natação. Associe a essa linha histórica os principais pensa- mentos associados ao nadar e à natação.

3) Na análise das "correntes fundamentais" do ensino da natação (CATTEAU; GAROFF, 1990), quais as características divergentes que poderiam ser destacadas da concepção global em relação à concepção analítica? Quais as principais críticas que podem ser atribuídas ao ensino da natação sob uma perspectiva global e sob uma perspectiva analítica? O uso de máquinas para o ensino da natação apresentava quais limitações? Quais as características da concepção moderna para o ensino da natação? O ensino de elementos relacionados com a natação sob a perspectiva moderna seria o mais adequado? Justifique.

4) De que maneira os benefícios cognitivo, psicomotor, social/afetivo, psicosso- cial, físico/motor, fisiológico (antropométrico/metabólico) e recreativo, rela- cionados com a saúde e obtidos com a natação, podem auxiliar na formação do ser humano?

5) Quais são as etapas atribuídas ao ensino da adaptação aquática, propostas por Machado, Palmer, Turchiari, Lima e Andries Junior, Pereira, Wassal? Quais os pontos em comum entre as propostas dos autores? Qual seria a sequência a ser adotada para o ensino da adaptação aquática, envolvendo esses pontos convergentes? A adaptação aquática somente é importante para o