é Possivel Planejar Uma Aula Expositiva Levando Em Consideração Os Conhecimentos Previos Dos Estudantes

em espaços não formais, in Geografia: práticas pedagógicas para o ensino médio. REGO, Nelson; CASTROGIOVANNI, Antônio Carlos; KAERCHER, Nestor André (orgs.). Porto Alegre: Penso,2011. Introdução “Este capítulo refere-se ao projeto Escola do Possível: mudanças na prática docente e na gestão do currículo escolar, financiado pela FAPESP, que visa investigar formas alternativas e de ampliação dos espaços educativos.” “Uma das propostas do projeto priorizou a reorganização pedagógica curricular

Profissional e Educação Profissional Técnica (EPT). Dentre as ações previstas no Pronatec está a oferta da Bolsa Formação Estudante, que se destina a jovens regularmente matriculados ou que tenham concluído o Ensino Médio, inclusive da Educação de Jovens e Adultos, em instituições públicas de ensino e/ou em instituições privadas na condição de bolsista integral. A bolsa formação estudante, garante aos alunos acesso gratuito a todos os meios materiais necessários à participação no curso,…

interdisciplinaridade como auxiliar na troca de conhecimento. Contextualização - Pluralidade - Projetos Pedagoga, Especialista em Psicopedagogia, Tutoria em EaD, Metodologia de Ensino Religioso, Informática na Educação e Mestre em Engenharia da Produção. Professora na UNICENTRO e Professora Tutora na FACINTER. Introdução O trabalho com a interdisciplinaridade começa nas série iniciais. As crianças já nas primeiras séries do ensino fundamental, têm…

1 INTRODUÇÃO A aprendizagem no ensino de Ciência no Ensino Fundamental é, entretanto, complexa e muita das vezes cabe ao professor utilizar-se de diversas técnicas para que o ensino seja, portanto motivacional e principalmente compreensível, levando-a para a realidade do aluno. Todavia, nem sempre acontece desse jeito, onde o professor não se valia de recursos e principalmente de concepções teóricas que fundamentam o processo ensino e aprendizagem. Desta forma, colocar o ensino…

BIBLIOGRÁFICAS 16 a)Introdução Levando-se em consideração os princípios pedagógicos do passado e da contemporaneidade, percebe-se que houve muitas mudanças, no decorrer do tempo, quanto ao perfil do professor de Química, bem como os recursos metodológicos utilizados na sua prática docente. Apesar de todos os entraves ainda encontrados na realidade da educação, é possível construir um ambiente que propicie situações favoráveis à…

UNIVERSIDADE ESTADUAL DA PARAÍBA PRÓ-REITORIA DE PÓS-GRADUAÇÃO E PESQUISA PÓS-GRADUAÇÃO EM CIÊNCIA DA SOCIEDADE Luís Havelange Soares Os Conhecimentos Prévios e o Ensino de Números Inteiros Campina Grande, PB, 2007 Luís Havelange Soares Os Conhecimentos Prévios e o Ensino de Números Inteiros Dissertação de Mestrado apresentada ao Programa de PósGraduação em Ciência da Sociedade da Universidade Estadual da Paraíba como requisito parcial para obtenção do Título de…

Plano de Aula.....................................................................................................04 4- Objetivos Educacionais.....................................................................................06 5- Objetivos da aula...............................................................................................12 6- Procedimentos de Ensino..................................................................................13 7- Procedimentos…

força e coragem para concretizar esse sonho; Meu profundo agradecimento à Professora Msc. Joelma Fabiane Ferreira Almeida, pelas orientações essenciais concedidas para a concretização desse estudo. Foi um prazer poder trilhar os caminhos do conhecimento tendo como parceira uma educadora tão fascinante; Agradeço aos professores Msc. Benedito Carvalho dos Santos e Fredinei Alfaia Júnior, membros das bancas de qualificação e/ou defesa, por se disponibilizarem em contribuir com…

propiciar uma formação humana e integral em que o objetivo profissionalizante não tenha uma finalidade em si, nem seja orientado pelos interesses do mercado de trabalho, mas se constitui em uma possibilidade para a construção dos projetos de vida dos estudantes (FRIGOTTO, CIAVATTA e RAMOS, 2005). Este documento apresenta, portanto, os pressupostos teóricos, metodológicos e didáticopedagógicos estruturantes da proposta do curso em consonância com o Projeto Político-Pedagógico…

INDICADORES METODOLÓGICOS 27 27 28 7. CRITÉRIOS E PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM 29 8. CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DO PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO (PPC) 32 9. CRITÉRIOS DE APROVEITAMENTO DE ESTUDOS E DE CERTIFICAÇÃO DE CONHECIMENTOS 33 10. INSTALAÇÕES E EQUIPAMENTOS 33 10.1. BIBLIOTECA 36 3 Curso Superior de Tecnologia em Agroecologia, na modalidade presencial IFRN, 2012 11. PESSOAL DOCENTE E TÉCNICO-ADMINISTRATIVO 37 12.…