Zilberman Regina Para Que Serve A Leitura

Esta pesquisa utilizou-se de referências pedagógicas que forneceram a orientação necessária para a busca de um a discussão e reflexão acerca da literatura infantil nas instituições de educação. Dentre os autores utilizados destaca-se: Abramovich, Zilberman e Meirelles, para quem a literatura infantil é elemento fundamental da prática pedagógica que pretende desenvolver a fantasia e imaginação das crianças. Evidencia-se que nesse processo estão envolvidos dois eixos que merecem ser…

possuíam uma base religiosa que vinculava o ensino à religiosidade. As histórias contadas nestas escolas eram escritas com o objetivo de fazer as crianças aprenderem o conteúdo, mas também de aprender a moral defendida pela sociedade. E, segundo Zilberman (2003), nesta época a literatura oferecida nas escolas, inicialmente, não possuía valor de arte literária, estava a serviço de uma ação plenamente pedagógica. As histórias que faziam parte da literatura infanto-juvenil da época…

DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM: LEITURA E ESCRITA DEDICATÓRIA Dedicamos a todos os nossos familiares pelo apoio recebido durante toda a nossa jornada e para chegar ao término de mais uma etapa para a profissionalização do que escolhemos, para que a educação tenha cada vez mais o propósito de crescimento para todos os brasileiros.

aprendizagem da leitura 7- conclusão 8- anexos 9 –bibliografia [pic]Introdução As orientações curriculares para a educação pré-escolar, recentemente publicadas (Despacho 5220/97 – D.R. II série, de 4 de Agosto/DEB- Set.97), indicam, como um dos domínios da área de expressão/ comunicação, a linguagem oral e a abordagem à escrita. A aquisição e a aprendizagem da linguagem oral tem tido até hoje uma importância fundamental na educação pré-escolar, pensando-se que a leitura e a…

Passo meus sinceros agradecimentos a todos aqueles que contribuíram para o cumprimento dessa etapa, cada qual sabendo da importância do papel que cumpriu: CNPq; Dr. Vera Teixeira de Aguiar; Coordenação do Curso de Pós-Graduação em Letras, Dr. Regina Ritter Lamprecht, docentes e funcionárias da Secretaria; 36ª CRE; Equipes diretivas do Colégio Estadual Modelo, Escola Estadual de Ensino Médio Ruy Barbosa e Escola Estadual de Ensino Médio Antônio Padilha; Equipe do Deputado Estadual Márcio

CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO CURSO DE LETRAS A FORMAÇÃO DO LEITOR: LEITURA CRÍTICA DE NARRATIVAS INFANTIS DO SÉCULO XIX E DO SÉCULO XX SANTOS - 2008 GISELE DE LARA TEIXEIRA MARCELLY SILVA BORGES UNIVERSIDADE CATÓLICA DE SANTOS CENTRO DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO CURSO DE LETRAS A FORMAÇÃO DO LEITOR: LEITURA CRÍTICA DE NARRATIVAS INFANTIS DO SÉCULO XIX E DO SÉCULO XX…

conseguisse chegar até o fim desta longa jornada. Resumo Este trabalho de pesquisa tem o objetivo de mostrar a todos que a relação leitor-texto-narrador, vai muito além da leitura propriamente dita. Mostra que existem alguns passos nos quais pode-se apegar para desmistificar essa relação. O mesmo divide-se em três capítulos, nos quais serão abordadas algumas teorias, os quais irão nos guiar. São…

professores, para que eles possam desenvolver métodos para a melhor aplicação e desenvolvimento de suas práticas. A Língua Portuguesa poderá atingir os objetivos de assegurar o bom desenvolvimento dos jovens aspirantes a cidadãos por meio da leitura de diversos gêneros textuais; a oralidade por meio de debates; a gramática (primeiro apresentando os fenômenos no texto, para poder iniciar os esclarecimentos acerca das regras) e a prática de produção textual, onde de fato tudo pode ser…

estas crian�as de 3 a 6 anos, mas para todos. Estas pesquisas nos mostram como ela contribui no desenvolvimento cognitivo, f�sico e social destas crian�as, pois a fantasia lhes proporciona um bem estar necess�rio para a fase que vivem. O h�bito da leitura tamb�m foi abordado e a import�ncia de se conhecer o�objeto�livro desde cedo para se formar futuros leitores foi devidamente enfatizado. Na pesquisa de campo, utilizei, al�m de minhas viv�ncias como educadora de creche, atuando com a…

escreve o manual “Condutas das escolas cristãs”. Essa cartilha era dividida em lições. Primeiro o aluno recebia a tábua do alfabeto, depois passava à tábua das sílabas, encaminhava-se para o silabário, soletração, leitura de sílabas até chegar a leitura pausada. Ficava em evidência que a leitura era para a religiosidade, já que era necessário saber ler as escrituras sacras, e a escrita era para o trabalho na sociedade, ou seja, escrever para jornais e anúncios. Todas os manuais…