Zdp Vygotsky

FRANÇA MONICK RISHELLY FLORO SILVA RAQUEL ROSÂNGELA DA SILVA ROSELI MARIA FIRMO DA SILVA APRENDIZAGEM PARA LEV SEMENOVITCH VYGOTSKY OLINDA 2014 CRISLAINE CASSIA ROCHA DE SANTANA KAROLINE SOARES DE SOUZA MIRELLY KARINA DE FRANÇA MONICK RISHELLY FLORO SILVA RAQUEL ROSÂNGELA DA SILVA ROSELI MARIA FIRMO DA SILVA APRENDIZAGEM PARA LEV SEMENOVITCH VYGOTSKY Trabalho que tem como objetivo transmitir nosso conhecimento referente ao assunto estudado sob a orientação da…

trabalho, trata-se de um resumo da discussão feita por Paulo Ricardo da Silva Rosa (Departamento de Física UFMS) sobre Vygotsky – Teórico da Aprendizagem. Introdução O primeiro ponto discutido é sobre a diferença entre Vogotsky e Piaget. A diferença fundamental entre o trabalho de Vygotsky e o trabalho de outros teóricos da formação de conceitos, como Piaget ou Ausubel: Vygotsky não deixou uma teoria acabada e pronta. Muito mais apontou caminhos a serem seguidos por outros…

VIDA E OBRA DE LEV VYGOTSKY Lev Vygotsky Nasceu em 17 de novembro de 1896 em Orsah pequena cidade perto de Minsk, a capital da Bielo-Rússia. Seus pais eram de uma família judaica culta e com boas condições econômicas, o que permitiu a Lev Vygotsky uma formação sólida desde criança. Até os 15 ano foi educado em casa por tutores particulares. Aos 18 anos, matriculou-se no curso de medicina em Moscou, mas acabou cursando a faculdade de direito. Lecionou literatura, estética e…

Os estudos de Lev Vygotsky (1896-1934) postulam uma dialética das interações com o outro e com o meio, como desencadeador do desenvolvimento sócio-cognitivo. Para Vygotsky e seus colaboradores, o desenvolvimento é impulsionado pela linguagem. Acredita-se que a estrutura dos estágios descrita por Piaget seja correta, porém diferem na concepção de sua dinâmica evolutiva. Enquanto Piaget defende que a estruturação do organismo precede o desenvolvimento, para Vygotsky é o próprio processo de…

..........................pág. 4 5 4. Jean Piaget...........................................................................................................pág. 4.1 Álbum de Fotos Jean Piaget…………………………………………………..pág. 8 9 5. Lev Semenovich Vygotsky ................................................................................pág. 5.1 Álbum de Fotos Lev Semenovich ....................................................................pág. 13 14 6. Jerome Brunner..........................

Psicologia Sócio-Histórica A psicologia sócio-histórica estuda o homem e o seu mundo psiquico como construções históricas e sociais da humanidade.E falar sobre psicologia sócio-histórica é falar basicamente sobre a psicologia de Vygotsky. Vigostsky tinha como objetivo superar algumas certezas produzidas desde a psicologia de Wundt. Segundo a psicologia sócio-histórica, fizeram do fenômeno psicológico, algo já existente nos seres. Independentemente de suas vivências,…

ousócio-histórica, de Vygotsky, a relação entre o desenvolvimento e a aprendizagem esta ligada ao fato do ser humano viver num meio social, sendo este a alavanca para os dois processos. Entenderemos melhor essa relação ao analisarmos o conceito de zona de desenvolvimento proximal, como lidar com o desenvolvimento natural da criança e estimula- lá através da aprendizagem? Como esta pode ser efetuada de modo a contribuir para o desenvolvimento global da criança? De acordo com Vygotsky…

Para Wallon a educação humanista deve considerar todas as disposições que constituem o homem completo. Segundo Wallon para o homem se torna completo é preciso ele compreender ponderas e escolher. VI – Etapa 04 Lev Semenovitch Vygotsky nascido em Orsha na Rússia no ano de 1896, visava alcançar a origem do desenvolvimento dos processos psicológicos durante a história da espécie humana denominada abordagem genética por embolsar - se no estudo do modo que ocorre o…

Porém, o rumo das atuais teorias da aprendizagem tem como base a corrente interacionista, onde o ser tem papel ativo na construção do seu conhecimento, por meio da interação do sujeito com o meio. Os principais teóricos norteadores são Piaget e Vygotsky. A teoria de Jean Piaget (1896 – 1980), ele foi um teórico que estudou o desenvolvimento intelectual infantil, preocupando-se com o principio da aprendizagem. Piaget descobriu que o processo mental da criança é diferente, e que as…

Desenvolvimento Proximal (ZDP). Essa teoria defendida por Vygotsky afirma que: I O domínio de determinados conhecimentos e habilidades que a criança apresenta, demonstra o Nível de Desenvolvimento Real ou (NDR) também denominado de Nível de Desenvolvimento Potencial (NDP). II Se ela é capaz de realizar uma atividade após orientação ou com ajuda de alguém, está ampliando o Nível de Desenvolvimento Potencial (NDP) ou antecipando sua Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP). III A capacidade…