Zdp Vygotsky

Facilitar em vez de direcionar a aprendizagem. Considerar os conhecimentos da criança e o seu nível de pensamento. Avaliação continua. Promoção da saúde intelectual dos estudantes. Tornar a sala de aula num espaço de exploração e descoberta. Lev Vygotsky desenvolveu a teoria sociocultural do desenvolvimento cognitivo. A sua teoria tem raízes na teoria marxista do materialismo dialético, ou seja, que as mudanças históricas na sociedade e a vida material produzem mudanças na natureza…

Teoria Sócio-Interacionista: Vigotsky Na teoria sócio-interacionista, que teve em Vygotsky seu maior expoente, uma nova abordagem fica evidenciada. Seus pressupostos partem da idéia de homem enquanto corpo e mente, enquanto ser biológico e social e enquanto participante de um processo histórico cultural. "Vygotsky defende a idéia de contínua interação entre as mutáveis condições sociais e as bases biológicas do comportamento humano. Partindo de estruturas orgânicas elementares,…

nascimento aos 2 anos). Pré-operatório (2 anos a 6 anos). Operatório-concreto (7 a 11 anos). E operatório-formal (12 a 16 anos). Vygotsky Teoria sócio cultural - Desenvolvida por Vygotsky. As mudanças que ocorrem em cada um de nós têm sua raiz na sociedade e na cultura. - O processo de desenvolvimento se dá de fora para dentro, a relação professor-aluno. - ZDP (Zona de desenvolvimento Proximal). - A educação é vista como processo social sistemático de construção da humanidade. …

desenvolvimento das crianças, passou grande parte de sua vida observando-as. Henri Wallon- afirmava que a criança não utilizava somente o cérebro no aprendizado, mas também suas emoções. Lev Vygotsky- defendia a ideia do desenvolvimento potencial da criança, citou ferramentas que segundo ele, auxiliavam na aprendizagem. Apresentaremos aqui a nossa interpretação dos aspectos das teorias de cada um…

entre a linguagem e a ação. Para ocorrer a aprendizagem, a interação social deve acontecer dentro da zona de desenvolvimento proximal (ZDP), que seria a distância existente entre aquilo que o sujeito já sabe, seu conhecimento real, e aquilo que o sujeito possui potencialidade para aprender, seu conhecimento potencial. Dessa forma, a aprendizagem ocorre no intervalo da ZDP, onde o conhecimento real é aquele que o sujeito é capaz de aplicar sozinho, e o potencial é aquele que ele necessita…

TEÓRICOS | WALLON | PIAGET | VYGOTSKY | PRINCIPAIS CONCEITOS | PROCESSO DE APRENDIZAGEM DIALÉTICO (CONFIITO) – NÃO É ADEQUADO VERDADES ABSOLUTAS, ABRIR ESPAÇOS PARA AS POSSIBILIDADES. ESTUDO DA PESSOA COMPLETA – TANTO RELAÇÃO AO CARÁTER COGNITIVO QUANTO AO CARÁTER AFETIVO/ MOTOR CAMPOS FUNCIONAIS- MOVIMENTO, AFETIVIDADE, INTELÊNCIA E A PESSOA. FATOR ORGÂNICO- CONDIÇÃO PARA O DESENVOLVIMENTO DO PENSAMENTO – INFLUENCIA DO MEIO: 1- SOCIAIS 2- FISIOLOGICAS CONTEXTO…

para o desenvolvimento da aprendizagem. Histórico comportamental: destaca a importância da linguagem no processo de desenvolvimento. Para Vygotsky, os processos de socialização levam à incorporação da cultura que se vive, assim as funções psicológicas superiores tem origem nos processos sociais. Dentre todos os teóricos estudados destacamos a obra de Vygotsky, por ser aquela que considera o ser como um todo do ponto de vista biológico e social, fruto de um processo…

Nome da aluna: Nicole Mattos Iacovino Ano/semestre letivo/turno: 1º ano/ 2º semestre – noturno Disciplina: Infância e Desenvolvimento I Professora: Sonia Vidigal Data: 10/06/2013 PESQUISA Principais Conceitos de Vygotsky sobre aprendizagem Lev Semenovich Vygotsky nasceu em 1896 na cidade de Orsha, na Rússia, e morreu em Moscou em 1934, com apenas 38 anos. Formou-se em Direito, História e Filosofia nas Universidades de Moscou e A. L. Shanyavskii, respectivamente.…

exterioriza seus desejos e suas vontades. Em geral são manifestações que expressam um universo importante e perceptível, mas pouco estimulado pelos modelos tradicionais de ensino. LEV VIGOTSKI Falar da proposta de Vygotsky implica considerar que seu trabalho é extremamente complexo, visto que sua elaboração tem por meta à constituição de um projeto de psicologia que pudesse analisar os problemas de aplicação prática do homem, em atendimento às…

of this study is to describe on these theorists, emphasizing their importance in the context of the educational process. ABSTRACT This paper aims to point out some of the implications of the theory socio-cultural-historical Lev Vygotsky, Sigmund Freud, Jean Piaget, Henri Wallon in the development process of the individual in an environment of teaching and learning mediated by the teacher in the classroom. This study aimed to rescue some of the main ideas presented in…