Pedagogia

TEÓRICOS | WALLON | PIAGET | VYGOTSKY | PRINCIPAIS CONCEITOS | PROCESSO DE APRENDIZAGEM DIALÉTICO (CONFIITO) – NÃO É ADEQUADO VERDADES ABSOLUTAS, ABRIR ESPAÇOS PARA AS POSSIBILIDADES. ESTUDO DA PESSOA COMPLETA – TANTO RELAÇÃO AO CARÁTER COGNITIVO QUANTO AO CARÁTER AFETIVO/ MOTOR CAMPOS FUNCIONAIS- MOVIMENTO, AFETIVIDADE, INTELÊNCIA E A PESSOA. FATOR ORGÂNICO- CONDIÇÃO PARA O DESENVOLVIMENTO DO PENSAMENTO – INFLUENCIA DO MEIO: 1- SOCIAIS 2- FISIOLOGICAS CONTEXTO SÓCIO-CULTURAL – DESENVOLVIMENTO DAS HABILIDADES ESTÁGIOS- OS COMPORTAMENTOS ANTERIORES SIM INTEGRAM- RESULTANDO EM UM COMPORTAMENTO QUE É ACUMULAÇÃO DAS PARTES. TEORIA PEDAGOGICA- DESENVOLVIMENTO INTELECTUAL MUITO MAIS ALÉM- CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO EMOÇÕES- UM DOS PONTOS IMPORTANTES REPROVAR – É SINONIMO DE EXPULSAR, NEGAR, EXCLUIR- PROPRIA NEGAÇÃO DO ENSINO. | DESENVOLVEU TEORIA – EPISTEMLOGIA GENTICA BUSCANDO COMPREENDER: DESENVOLVIMENTO DA INTELIGENCIA HUMANA PROCESSO DE CONHECEIMENTO USANDO O METODO CLINICO ESTUDOU AS CRIANÇAS EM COM SEU METODOD CLINICO- INVESTIGAR O DESENVOLVIMENTO COMPORTAMENTAL – NA INTERAÇÃO: MEIO, SUJEITO E OBJETOS. SUA TEORIA É DIVIDIDA EM ESTÁGIOS: SENSORIAL-MOTOR PRÉ-OPERACIONAL OPERATÓRIO-CONCRETO OPERÁTÓRIO FORMAL PROPÕEM PROBLEMAS CONCRETOS E ENVOLVEM A POSSIBILIDADE DE A CRIANÇA AGIR SOBRE OS OBJETOS, MANIPULANDO BRINQUEDOS, MASSINHA DE MODELAR, LÍQUIDOS, FLORES. CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO – INTERAÇÃO/QUESTIONAMENTO CONHECIMENTOS PRÉVIOS | O DESENVOLVIMENTO OCORRE POR MEIO DAS INTERAÇÕES SOCIAIS A LINGUAGEM (ESPECIFICA) – É CAPAZ DE TRANSFORMAR OS RUMOS DE NOSSAS ATIVIDADES – DESENVOLVIEMENTO ZONA DE DESENVOLVIMENTO PROXIMAL (ZDP) - DIFERENÇA ENTRE O QUE A CRIANÇA É CAPAZ DE FAZER SOZINHA E AQUILO QUE, EMBORA NÃO CONSIGA REALIZAR SOZINHA É CAPAZ DE APRENDER E FAZER COM AJUDA DE UMA PESSOA MAIS EXPERIENTE – FACILIDADE DA APRENDIZAGEM. CRIANÇA – SUPORTE EDUCACIONAL OBUCHENIE – QUE COLOCA AQUELE QUE APRENDE E AQUELE QUE ENSINA NUMA RELAÇÃO