Zaia Brandão

milhares de brasileiros ao fantástico mundo da interação virtual. Mas como inserir ou disponibilizar neste mundo virtual o conhecimento acadêmico nos seus variados níveis? Como medir o nível de satisfação e absorção do conhecimento? Encontramos em Brandão (2010, p. 22-23) a seguinte citação: “A modernidade se caracteriza por uma ruptura com a tradição que leva à busca, no sujeito pensante, de um novo ponto de partida alternativo para a construção e a justificação do conhecimento. O…

educação, o que permitiria uma autonomia relativa do pedagógico. Introdução Em muitos autores, encontramos a afirmação de que a educação é, entre as atividades humanas, uma das mais complexas e importantes (Libâneo, 1992, 1993; Saviani, 1996; Brandão, 1992; Mazzotti, 1994; Freitas, 1987; Carvalho, 1988). É, por um lado, complexa, porque está presente em uma confluência em que se apresentam diversos interesses humanos. É, por outro lado, importante, visto que ela contribui para…

“Por que será que, embora reconhecido como um dos mais importantes educadores brasileiros, recorre-se tão pouco a ele como uma tradição de pensamento que merece ser apropriada pela atual geração de educadores?” Com esta pergunta, as pesquisadoras Zaia Brandão e Ana Waleska Mendonça abrem os questionamentos do texto “Por que não lemos Anísio Teixeira?”, publicado em 1997. As autoras desenvolvem o texto a partir do argumento de que a contribuição anisiana compõe uma tradição esquecida.…

objetivo de contribuir para o desenvolvimento do referencial teórico sobre a escola pública de horário integral, pois os artigos “Direito ao tempo de escola”, de Miguel Arroyo (1988) e “A escola de 1º grau em tempo integral: as lições da prática”, de Zaia Brandão (1989), foram escritos para essa ocasião e tornaram-se literatura fundamental sobre o assunto. As comunicações produzidas no Seminário, acrescidas dos resultados da pesquisa de campo, deram origem aos artigos “A escola pública…

em educação. Porto Alegre: Artmed, 2002. GRAMSCI, Antonio. Currículo e diversidade cultural. In: SILVA, T.T.; MOREIRA, A.F. (Orgs.).Territórios contestados. Petrópolis: Vozes, 1995 GARCIA, Pedro Benjamim. Paradigmas em crise e a educação. In: BRANDÂO, Zaia (org.). A crise dos paradigmas e a educação. 7 ª ed., São Paulo: Cortez, 2000. HESSEL, A. As TIC podem auxiliar na gestão da escola. PUC-SP, 2004 IMBERNÓN, Francisco (Org.). A Educação No Século XXI: Os Desafios Do Futuro Imediato.…

entender a configuração da historiografia educacional brasileira. Na obra de um desses renovadores – A cultura brasileira, de Fernando Azevedo pode-se extrair a configuração da historiografia educacional. Essa hipótese é parcialmente respaldada por Zaia Brandão, no qual percebe-se que a memória utilizada por Azevedo é sucessivamente relativizada em periodizações, conceitos, e categorias que ele apresenta, bem como em seus fatos todos selecionados. Logo, a obra de Azevedo torna-se uma…

27) paradigma é a “constelação de crenças, valores e técnicas partilhadas pelos membros de uma comunidade científica”. Na filosofia platônica o paradigma é considerado um mundo de idéias que foi introduzido recentemente como conceito da ciência (BRANDÃO, 1991). Um paradigma para YUS (2002 p.25) é “um conjunto de regras que define qual deve ser o comportamento e a maneira de resolver problemas dentro de alguns 10120 limites definidos para que possa ter êxito”. Neste sentido,…

socialmente adequados. - 8 - Bibliografia BARRETO, E.S.S.”Educação de adultos e objetivos educacionais”Cadernos de Pesquisa.São Paulo, fundação Carlos Chagas,(6):72-84,dez.1972 BRANDÃO,C.R.”Da educação fundametal ao fundamental da educação.Cadernos do CEDES.Campinas, Cortez, CEDES, (1):5-34,1980. BRANDÃO, Zaia et alii.Evasão e repetência no Brasil: a escola em questão.Rio de Janeiro, Achiamé, 1983. BEISEGEL, C.R.Política e educação popular, a teoria e a prática de Paulo…

camadas mais populares, que são a maioria com filhos na escola pública, têm menos condições (ou acham que têm) de avaliar e questionar o trabalho pedagógico. Falta informação sobre o universo escolar", explica Maria Alice, da UFMG. A professora Zaia Brandão, da Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (PUC-RJ), levanta outra hipótese: a de que os pais avaliem o sistema em relação ao passado, em que faltavam escolas, merenda e material didático e as políticas de assistência…

de Pesquisa e Desenvolvimento em Educação, organizou comissões de trabalho para cada disciplina, adotando como organização curricular a concepção de “conceitos essenciais”, baseada na ótica epistemológica de nuclearidade curricular ( Bonamino e Brandão, 1995). Os conceitos são selecionados, portanto, em função dos aspectos básicos e da capacidade de instrumentar a compreensão do objeto e/ou circunstância de aprendizagem a partir da construção de categorias centrais que identificam a…