Zabalza Miguel A Qualidade Em Educação Infantil

Realizamos uma pesquisa bibliográfica, com a pretensão de aprofundar nossos estudos sobre os eixos cuidar e educar dentro da educação infantil. A Constituição Federal de 1988 reconheceu a educação de crianças de 0 a 5 anos em creches, pré-escolas e instituições similares, como o direito do cidadão e dever do Estado, devendo o Estado disponibilizar, creches, CEI’s (Centro de educação infantil), CEU’s (Centro Educacional Unificado), mas, as crianças não têm a responsabilidade e…

Objetivos e fins da educação. A Educação Infantil, primeira etapa da Educação Básica, tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança de O a 6 anos de idade, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade, contribuindo para a construção da identidade individual coletiva, social e cultural das crianças. O CEI tem por fim, promover o desenvolvimento infantil e a aprendizagem integral, visando a melhoria da qualidade…

NO DESENVOLVIMENTO INFANTIL” Alexandra Machado Caetano ¹ Regina Borges Teixeira Profª Cleonice Soares de Sales² Faculdade Educacional da Lapa – FAEL Curso de Licenciatura em Pedagogia Alexandra.machadocaetano@gmail.com rebtteixeira@hotmail.com RESUMO: Este artigo se fundamenta a partir da vivência do trabalho do auxiliar de creche, reconhecendo sua importância, tanto para o professor quanto para o aluno, visando o desenvolvimento de uma educação de qualidade, onde a…

UNIVERSIDADE FEDERAL DO CEARÁ PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO BRASILEIRA SELEÇÃO 2011 PARA O MESTRADO E DOUTORADO SUBSÍDIOS BIBLIOGRÁFICOS LINHAS DE PESQUISA AVALIAÇÃO EDUCACIONAL Eixos Temáticos da linha: Avaliação curricular 1. SAUL, Ana Maria. Avaliação Emancipatória: desafio à teoria e prática de avaliação e reformulação de currículo. São Paulo: Cortez, 1988. 2. SILVA, Tomaz Tadeu da. Documentos de Identidade: uma introdução às teorias do currículo. Belo…

sócios vão levando o homem a procurar formas adequadas de reação a eles. Encontrar significa buscar a cooperação para a realização de ações comuns em torno dos problemas comuns que afetam a comunidade. 3.3 FORMAÇÃO INFANTIL Pode-se dizer que a personalidade infantil é formada nos primeiros anos de vida. É neste período, que a criança atravessa a fase primordial instintiva; desenvolve noção de consciência, de controle de suas exigências e ajustamento às imposições do…

Supervisão educacional e a educação infantil: uma interlocução de ações para a infância Laila Azize Souto Ahmad* Cleonice Maria Tomazzetti** Resumo Este estudo compõe parte de uma pesquisa monográfica desenvolvida no Curso de especialização em Supervisão Educacional, pelo Centro Universitário Franciscano (Unifra), na cidade de Santa Maria, RS. Com a pesquisa, buscou-se estudar questões acerca da evolução histórica, pela qual foi se constituindo o papel do supervisor educacional…

A IMPORTÂNCIA DO LÚDICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL INTRODUÇÃO O QUE É LUDICIDADE? Afirma Kishimot (1998, p. 113) “Na concepção walloriana, infantil é sinônimo de lúdico. Toda a atividade da criança é lúdica, no sentido de que se exerce por si mesma.” Segundo CRAIDY e KAERCHER (2001, p. 103) A criança expressa-se pelo ato lúdico e é através desse ato que a infância carrega consigo as brincadeiras. Elas perpetuam e renovam a cultura infantil, desenvolvendo formas de convivência…

UNIVERSIDADE FEDERAL DO CEARÁ FACULDADE DE EDUCAÇÃO – FACED – CAMPUS DO BENFICA PEDAGOGIA Ediane Gomes Maia – 0334884 Leiry Kelly Silva Oliveira – 0334978 Maria Carolina Feitoza dos Santos – 0335035 Soon Mi Nunes - 0335036 TIA, NÃO QUERO BRINCAR COM ELE!: UM ESTUDO SOBRE O PRECONCEITO E SUAS REPERCUSSÕES NAS CLASSES DE EDUCAÇÃO INFANTIL Fortaleza – CE 2011 UNIVERSIDADE FEDERAL DO CEARÁ FACULDADE DE EDUCAÇÃO – FACED – CAMPUS DO BENFICA PEDAGOGIA …

aprendizagem das crianças, apresentando inclusive como este pode ser um recurso parceiro do professor na prática educativa. Esta temática mostrou-se interessante para este estudo, a partir da nossa observação no cumprimento do estágio obrigatório em Educação Infantil, onde pudemos vivenciar algumas experiências com relação à organização dos espaços pelas escolas e a sua utilização pelas crianças no dia a dia. O desenvolvimento e a aprendizagem da criança, durante os anos iniciais,…

para o trabalho com crianças na educação infantil, bem como oferecer práticas que favoreçam a interação e o desenvolvimento integral dos pequenos. A organização do espaço escolar diz muito sobre as concepções envolvidas no ato educativo, sobre as preocupações com o cuidado e com o bem estar das crianças, de funcionários e da comunidade. Assim o espaço escolar precisa ser acolhedor, seguro e desafiador. PALAVRAS- CHAVE: organização. espaço. ambiente. educação infantil.…