Supervisão escolar

Supervisão educacional e a educação infantil: uma interlocução de ações para a infância
Laila Azize Souto Ahmad*
Cleonice Maria Tomazzetti**

Resumo
Este estudo compõe parte de uma pesquisa monográfica desenvolvida no Curso de especialização em Supervisão Educacional, pelo Centro Universitário Franciscano
(Unifra), na cidade de Santa Maria, RS. Com a pesquisa, buscou-se estudar questões acerca da evolução histórica, pela qual foi se constituindo o papel do supervisor educacional dentro da escola, e a interlocução deste ante as práticas de gestão na educação infantil. O objetivo geral da pesquisa consiste em analisar o processo de gestão da educação infantil mediante revisão teórica que perceba o supervisor educacional como agente participante e articulador desse processo, nessa etapa da educação básica. A problemática do estudo se configurou na tentativa de compreender qual a função que o supervisor educacional desempenha e é identificada no processo de gestão da educação infantil. A metodologia da pesquisa consiste em uma abordagem qualitativa, pesquisa bibliográfica, e, como procedimento de coleta de informações, análise documental. Algumas das referências que embasaram o estudo foram: Brasil (1996); Ferreira (2000, 2007); Medina (2002); Libâneo
(2004, 2005); Lima (2005); Brasil (2006); Santos (2006), entre outros. Percebeuse que o supervisor educacional tem um papel efetivo e relevante dentro do contexto da educação infantil, uma vez que funciona como articulador e potencializador
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Pedagoga; Especialista em Supervisão Educacional pelo Centro Universitário Franciscano; mestranda em
Educação pelo Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Federal de Santa Maria; [e-mail]
Professora Doutora Adjunta do Departamento de Metodologia do Ensino da Universidade Federal de Santa
Maria; Universidade Federal de Santa Maria, Centro de Educação, Departamento de Metodologia do Ensino, Cidade Universitária, Prédio do Centro