Winnicott Desenvolvimento Infantil

GABARITO COMENTADO SIMULADO SOBRE TEORIAS DO DESENVOLVIMENTO Confira suas respostas com calma, em um lugar tranqüilo. Tente incorporar os comentários abaixo da melhor forma possível. Marque suas dúvidas e discuta-as com os colegas, ou em sala de aula. 1D- Piaget propôs uma teoria do desenvolvimento cognitivo calcado em estágios. Observou que crianças estão sempre buscando organizar, interpretar e dar sentido as informações adquiridas do meio externo através de estruturas cognitivas…

Winnicott(1975)considera que: [. . . ]o ato de brincar é mais simples que a simples satisfação de desejos. O brincar é o fazer em si um fazer que requer tempo e espaço próprios; um fazer que se constitui de experiências culturais, que é universal e próprio da saúde, porque facilita o crescimento, conduz os relacionamentos grupais, podendo ser uma forma de comunicação consigo mesma (a criança) e com o s outros. Analisando a concepção acima, pode-se afirmar que o ato de brincar vai…

como requisito para conclusão da disciplina “Didática e Prática de Ensino”, sob orientação da professora-tutora presencial Nelma Maria Granja. Anápolis - GO 2014 INTRODUÇÃO ETAPA 1 “Revivendo as Cantigas de Roda e as Canções Infantis” Nos últimos anos, tem-se assistido a mudanças nos padrões do que é oferecido às crianças em relação ao ato de brincar. Na vida escolar e no cotidiano das crianças, há cada vez menos tempo para brincadeiras. Os brinquedos…

Surge então a psicanálise com crianças, que a partir da teoria da sedução criada por Freud se desenvolve a etiologia das neuroses dos adultos em experiências sexuais traumáticas. Freud se dedica a provar a existência da sexualidade infantil, mesmo no interior da comunidade psicanalítica, a infância não foi pacificamente conceitualizada, o mapa de uma subjetividade é traçado na infância e, diferente dos desígnios unívocos de um mapa astral, o nosso é construído aos poucos, passa por

RECURSO LÚDICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL Maria Lúcia Marques de Lima RESUMO O objetivo maior desse estudo foi analisar como a atividade lúdica, em especial a dança, representam técnicas imprescindíveis no processo de ensino-aprendizagem na educação infantil. Os objetivos específicos visam definir a educação infantil; averiguar as atividades lúdicas no processo de ensino-aprendizado, e identificar como a dança pode ser um recurso de aprendizado na educação infantil. O problema desse…

Dedicatória “Não existe um bebê sozinho, só um bebê e mais alguém”. Winnicott RESUMO Existem diversos eventos, biológicos ou ambientais, advindos da mãe ou do bebê/criança, que influenciam negativamente o estabelecimento de um vínculo adequado entre mãe e filho, podendo acarretar em problemas futuros para a criança

objetivos da pesquisa foram conhecer como acontece o desenvolvimento da afetividade infantil e quais os fatores que contribuem para o desenvolvimento da criança. A pesquisa apoiou-se em uma turma de maternal I com crianças de aproximadamente três anos de aproximadamente três anos de idade. Justificativa Escolhemos esse tema, pois a fase em que a criança está no maternal, é a época, das descocobetas de sentimentos, aprendizagens e desenvolvimento e nós como educadoras dessa área…

frequentes no cotidiano da educação infantil e anos iniciais, com as quais os professores já estão acostumados a lidar. Muitas são as reflexões no contexto educacional e psicológico acerca do brincar, e cada vez mais estudos têm se desenvolvido no sentido de entender esta habilidade humana, reconhecida de forma séria e confiável como uma interação social, capaz de promover aprendizagens de diversas naturezas. Sendo o brincar uma importante ferramenta para o desenvolvimento humano,…

A IMPORTANCIA DO LUDICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL RESUMO: Algumas práticas que vêm sendo direcionadas nas escolas mais afugentam do que aproximam os alunos do aprendizado, já que as atividades lúdicas realizadas nas escolas incluindo os jogos e as brincadeiras muitas vezes não recebem a devida importância nem são orientados de maneira que auxiliem e desenvolvam o educando. Sabe-se que com a ajuda do brinquedo o aluno cria seu próprio universo trazendo para a realidade situações do seu mundo…

entrevista e observações clínicas, testes psicológicos, técnicas projetivas e outros procedimentos de investigação clínica, como jogos, desenhos, o contar estórias, o brincar entre outros. Ainda de acordo com Araújo (2007), o “jogo do rabisco” de Winnicott; ou o brincar de forma livre e espontânea, como propõe Aberastury, na “hora do jogo”; ou ainda o desenhar e contar estórias, conforme Trinca no Procedimento de “Desenhos-Estórias” são algumas das práticas mais comum utilizadas…