Didática da pedagogia

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP
CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
CURSO DE PEDAGOGIA

DIDÁTICA E PRÁTICA DE ENSINO

Kátia Gonçalves Martins Andrade - RA: 7123481779
Leila Laurinda S. dos Santos - RA: 7118515211
Lindaura Maria da Silva Ribeiro - RA: 6995485159
Patrícia Ferreira da Silva - RA: 7308553323

Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Didática e Prática de Ensino”, sob orientação da professora-tutora presencial Nelma Maria Granja.

Anápolis - GO
2014
INTRODUÇÃO

ETAPA 1
“Revivendo as Cantigas de Roda e as Canções Infantis”

Nos últimos anos, tem-se assistido a mudanças nos padrões do que é oferecido às crianças em relação ao ato de brincar. Na vida escolar e no cotidiano das crianças, há cada vez menos tempo para brincadeiras.
Os brinquedos industrializados e a televisão parecem ter ficado mais importantes que as brincadeiras baseadas na criatividade e nas interações sociais.
À medida que as crianças utilizam-se da brincadeira, do lúdico, ela interage com o outro, com o objeto e consigo mesma, desenvolvendo a linguagem, função esta que organiza todos os processos mentais das crianças, dando forma ao pensamento.
É importante desenvolver no processo de alfabetização o fator linguagem, mesmo antes de passar para a escrita que já é uma linguagem estruturada, as crianças desenvolvem seu potencial de criação imaginária e o lúdico tem com certeza um papel primordial nesses processos.
Segundo Vygotsky, a brincadeira é um espaço educativo da infância. Nenhuma criança nasce sabendo brincar! Os bebês têm de aprender a brincar com seus semelhantes.
Para Winnicott o brincar é universal, facilita o crescimento e, portanto, a saúde, conduz a relacionamentos grupais, é uma forma de comunicação consigo mesmo e com os outros.
Então, em concordância com Lima, podemos concluir que não existe nada que as crianças precisem saber que não possa ser ensinado