Psicodiagnóstico infantil

1 INTRODUÇÃO

De acordo com o Minidicionário Aurélio (2004), diagnóstico significa o conhecimento ou determinação de uma doença através de seus sintomas, sinais e/ou exames diversos. . No entanto, a definição de diagnóstico na análise psicológica vai além do que o mencionado no verbete.
Cunha (2002) apresenta o psicodiagnóstico como uma avaliação que tem por propósito identificar sintomas que possibilitem a compreensão do momento pelo qual o sujeito está passando, assim como buscar fatores que o ajude em possíveis saídas para enfrentar os conflitos vividos. Para tanto, é necessário desenvolver um plano de avaliação com o objetivo de programar a aplicação dos instrumentos adequados e específicos para cada sujeito na busca de respostas para as perguntas iniciais.
Na clínica com crianças, faz-se uso da técnica do jogo diagnóstico, procedimento que consiste de açodo com Araújo (2007) em uma entrevista diagnóstica que tem como base o brincar livre e espontâneo da criança que foi originalmente proposto por Aberastury em 1992.
O presente trabalho teve como objetivo observar na prática a hora do jogo diagnóstico, assim como realizar uma entrevista com um responsável desta criança, buscando compreender o motivo pelo qual foi procurado um atendimento psicológico e conhecer um pouco sobre a vida desta criança, bem como realizar uma revisão bibliográfica, aliando assim teoria e prática.

2 CONSIDERAÇÕES SOBRE A TÉCNICA DE JOGO DIAGNÓSTICO E RELATO DA OBSERVAÇÃO

Conforme Araújo (2007) afirma, a avaliação psicológica consiste um procedimento clínico que envolve princípios teóricos, métodos além de técnicas de investigação tanto da personalidade quanto de outras funções cognitivas, tais como: entrevista e observações clínicas, testes psicológicos, técnicas projetivas e outros procedimentos de investigação clínica, como jogos, desenhos, o contar estórias, o brincar entre outros. Ainda de acordo com Araújo (2007), o “jogo do rabisco” de Winnicott; ou o brincar de forma