Visão Do Homem No Sociointeracionismo

2329405674 Rubis Garcia Valadares/ 2317358648 | |TEORIAS – CORRENTES/CONCEPÇÕES |BEHAVIORISMO |PSICOGÊNESE |SOCIOINTERACIONISMO | |A |Nome da Teoria | | |

| |R: Este refere-se ao desenvolvimento mental e ao crescimento orgânico. Seu estudo constitui uma área do conhecimento da Psicologia cujas | | |proposições nucleares concentram-se no esforço de compreender o homem em todos os seus aspectos, englobando fases desde o nascimento até o seu | | |mais completo grau de maturidade e estabilidade. | |

Conceito O sóciointeracionismo é uma teoria de aprendizagem cujo foco está na interação. Segundo esta teoria, a aprendizagem dá-se em contextos históricos, sociais e culturais e a formação de conceitos científicos dá-se a partir de conceitos cotidianos. Desta forma, o conhecimento real da pessoa é ponto de partida para o conhecimento potencial, considerando-se o contexto sócio-cultural. No início do séc. XX, Lev Vygotsky, tendo como base a teoria Marxista, procurava reformular a…

Mirela Aparecida Chaves Pinto/2314352997 | |TEORIAS – CORRENTES/CONCEPÇÕES |BEHAVIORISMO |PSICOGÊNESE |SOCIOINTERACIONISMO | |A |Nome da Teoria | | |

| | | | | |BEHAVIORISMO |PSICOGÊNESE |SOCIOINTERACIONISMO | | |Teoria Comportamental |Teoria do Desenvolvimento |Teoria da Aprendizagem | |Nome da teoria |

meio da análise de teorias como a do inatismo, sociointeracionismo, behaviorismo, construtivismo e os atos da fala, a Psicolinguística mostra a contribuição de cada uma no processo da aquisição e desenvolvimento da linguagem. O behaviorismo é a aquisição da linguagem por meio de associações de estímulo e resposta, imitação e reforço. Inatismo é o estudo que diz que a linguagem é inata e biologicamente determinada, faz parte da herança genética do homem. O construtivismo diz que a…

LEV VYGOTSKY E O SOCIOINTERACIONISMO PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO II O que é o desenvolvimento proximal hoje será o desenvolvimento real de amanhã - ou seja, aquilo que a criança é capaz de fazer com assistência hoje, ela será capaz de fazer sozinha amanhã" (VIGOTKSY, 1994 p. 43) FICHAMENTO DE LEITURA Psicologia da Educação II Referência Bibliográfica: Internet: www.abed.org.br/congresso2004;acessado em 25/4 Oliveira, E; Capello, C; Rego, M; Villardi, R. O PROCESSO…

• TEORIA: Sociointeracionismo. Homem como ser ativo em suas relações sociais. • REPRESENTANTE: Teórico bielo-russo Lev Semenovich Vygotsky (1896-1933) • CONCEITOS PRINCIPAIS: O estudo sobre desenvolvimento infantil de Vygotsky parte de três aspectos: Instrumental (instrumentos de mediação das funções psicológicas), Cultural (meios estruturados) e Histórico (instrumentos criados para dominar o ambiente e comportamento). • VISÃO DO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM: A linguagem é…

valorizava o ambiente e descartava a maturação) Lev vigostsky, foi considerado um visionário. Ele se posicionou contra essas duas teorias e construiu a visão do ponto de vista sociointeracionismo partindo do entendimento que o conhecimento se dá através da interação constante entre o sujeito e o meio. E que está interação é fundamental para que o homem passe de um ser biológico para um ser social. Suas obras começaram a ser divulgadas no Brasil por volta dos anos 80, passou a ser…

QUADRO SÍNTESE FÁTIMA CRISTINA PEREIRA GODINHO/ 3345573174 LUCIA HELENA BARBOSA DA SILVA/3341555185 VANESSA/ LUCIANA/ [RA] TEORIAS – CORRENTES/CONCEPÇÕES BEHAVIORISMO PSICOGÊNESE SOCIOINTERACIONISMO A Nome da Teoria COMPORTAMENTALISMO TEORIA DO DESENVOLVIMENTO HUMANO SOCIO CULTURAL B Autor principal JHON B. WATSON JEAN PIAGET LEV SEMENOVICH VIGOTSKI C Foco principal do estudo COMPORTAMENTO ,CNTRUÇO DO CONHECIMENTO DESENVOLVIMENTO DO SER HUMANO EM TODOS OS SEUS…