Vigotski e o aprender a aprender

Vigotski e o "aprender a aprender": crítica às apropriações neoliberais e pós-modernas da teoria vigotskiana. Newton Duarte, Campinas: Autores Associados, 2000, 269p. Como o título indica, o livro Vigotski e o "aprender a aprender": crítica às apropriações neoliberais e pós-modernas da teoria vigotskiana se propõe a analisar a incorporação da obra do psicólogo Lev Semenovich Vigotski (1896-1934) ao universo ideológico neoliberal e pós-moderno e sua conseqüente desvinculação da matriz teórica marxista. Segundo o livro, este processo ocorre através da aproximação da teoria vigotskiana a dois ideários externos - e opostos - à mesma: de um lado, a pedagogia do "aprender a aprender", oriunda da concepção psicológica e epistemológica construtivista de Piaget; e, de outro, o relativismo culturalista, centrado nas interações lingüísticas intersubjetivas e representado especialmente pelo neopragmaticismo de Putnam e Rorty. Para Duarte, o lema "aprender a aprender" é um representante das pedagogias que retiram da escola a tarefa de transmissão do conhecimento social objetivo. Esta concepção pedagógica se aproxima - e até se confunde - com o pós-moderno, pois, para este último, de forma semelhante aos ideários construtivistas, o conhecimento estaria centrado nas estruturas de percepção e ação do sujeito e na sua capacidade de se adaptar a novos ambientes. Assim, a equivalência entre o pensamento vigotskiano e o ideário do "aprender a aprender" tem como conseqüência a…

Linguagens desenhos gestos barulhos todos os signos que representam “objetos” aprender linguagens aprender linguagens todo aprendizado é uma alfabetização aprender linguagens todo aprendizado é uma alfabetização aprender linguagens todo aprendizado é uma alfabetização logo a alfabetização é contínua, reticente, segue por toda a vida aprender linguagens todo aprendizado é uma alfabetização logo a alfabetização é contínua, reticente,…

FUNÇÕES PSICOLÓGICAS SUPERIORES E A EDUCAÇÃO ESCOLAR: UMA LEITURA CRÍTICA A PARTIR DE VIGOTSKI Marteana Ferreira de Lima[1] Susana Vasconcelos Jimenez[2] Maurilene do Carmo[3] Resumo Atendo-se particularmente aos trabalhos de Vigotski, o artigo reafirma a importância do resgate da psicologia histórico-cultural a partir de seus fundamentos marxistas, enfatizando a retomada efetuada por Lukács do conceito marxiano de trabalho como o complexo que dá origem ao homem como ser social.…

ANHANGUERA EDUCACIONAL – UNIDERP PEDAGOGIA: 2° SEMESTRE ATPS DE PSICOLOGIA SANTO ANDRÉ 2012 INTRODUÇÃO Este trabalho tem por finalidade apresentar os métodos utilizados por Sigmund Freud, Jean Piaget, Henri Wallon e Lev Vigotski. A psicologia da Educação permite conhecer todos os aspectos que foram relevantes na vida desses psicólogos. Iremos abordar as teorias e os projetos que esses grandes psicólogos deixaram como instrumentos a serem utilizados por todos…

UMA LEITURA SÓCIO-HISTÓRICA DA IMITAÇÃO NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM FERNANDES1, Este artigo tem origem em estudos sobre a imitação no processo de ensino e prendizagem e visa explicitar o conceito de imitação sob a ótica de Vigotski, que apresenta fundamentos necessários para uma nova e atual interpretação sobre a imitação no processo de aprendizagem, bem como oferece subsídios para análise da imitação e suas implicações na constituição das funções psicológicas superiores e…

raciocínio logico- matemático, que é fundamental na escola. As descobertas de Piaget tiveram grande impacto na pedagogia, mas de certa forma, demostraram que a transmissão de conhecimentos é uma possibilidade limitada. Por um lado não se pode fazer uma criança aprender o que ela ainda não tem condição de absorver. Por outro mesmo tendo essas condições, não vai se interessar a não ser por conteúdos que lhe faltam falta em termos cognitivos. Para Piaget o conhecimento se dá por descobertas…

estão claramente definidos. Para Bruner e Piaget, é necessário que o professor conheça a realidade de vida de seu aluno e sua classe social, suas experiências de vida, suas dificuldades, a realidade de sua família e etc. Motivação Atribuímos a motivação tanto a facilidade como a dificuldade para aprender. Atribuímos as condições motivadoras o sucesso ou o fracasso dos professores ao tentar ensinar algo a seus alunos. O estudo da motivação considera três tipos de variáveis: 1°…

Apresentação 1 370.1 15 Capítulo Um As Pedagogías do “Aprender a Aprender” e Algumas Impresso no Brasil - Ia edição em agosto de 2003 Ia Reimpressão - outubro de 2008 Copyright © 2008 by Editora Autores Associados LTDA Ilusões da Assim Chamada Sociedade do Conhecimento 5 Capítulo Dois Relações entre Ontologia e Epistemologia e a Reflexão 17 1. O Interacionismo e a Biologização do Processo de Conhecimento 19 2. Em Busca dos Fundamentos Ontológicos: a Dialética entre Objetivação e…

Levi Seminovich Vigotski nasceu em 17 de novembro de 1896 em Orsah, uma pequena cidade da próxima a Minsk, a capital da Bielo-Rússia região então dominada pela Rússia e faleceu aos 37 anos no dia 11 de junho de 1934, vitima de tuberculose. Casou com Rosanm Smikhova e teve duas filhas. Aos 17 anos completou o curso secundário, num colégio privado em Gomel, sendo congratulado pelo seu excelente desempenho. De 1914 a 1917 estudou Direito e Literatura na Universidade de Moscou. Em…

PERIODIZAÇÃO DO DESENVOLVIMENTO PSICOLÓGICO NA INFÂNCIA: CONTRIBUIÇÕES DA PSICOLOGIA HISTÓRICO-CULTURAL PARA A EDUCAÇÃO ESCOLAR Ricardo Eleutério dos Anjos1 RESUMO Este artigo tem como objetivo acrescentar aportes teóricos da psicologia histórico-cultural à educação escolar. Para tanto, tomará como base a periodização do desenvolvimento psicológico infantil proposto por D. B. Elkonin como superação da concepção naturalizante sobre o desenvolvimento. Neste ínterim, dentre várias…