Veiga Ilma Passos

aprendizagem e contribuem com uma intervenção e transformação da realidade, ou seja, na dimensão pedagógica está a possibilidade da efetivação da intenção da escola, uma formação cidadã participativa, responsável, critica e criativa. Neste sentido Veiga (2003, p. 279) nos convida pensar o PPP a partir de novos valores. [...]Em vez da padronização, propor a singularidade, em vez de dependência, construir a autonomia; em vez de isolamento e individualismo, o coletivo e a participação, em…

no “chão da escola”. Essa nova visão propiciou uma inversão da hierarquia, hoje com a descentralização das decisões não é mais possível a escola ser dirigida de “cima para baixo”, mas com autonomia e qualidade. Dentro dessa autonomia, conforme (Veiga e Carvalho 1994,p51) que afirmam: “o grande desafio da escola, ao construir sua autonomia, deixando de lado seu papel de mera “repetidora de programas de treinamento, é ousar assumir o papel predominante na formação …

apresentar algumas considerações referentes a importância do Projeto Politico Pedagógico (P.P.P) da escola atual. E para a efetuação desse objetivo, tomaremos como referêncial teórico, textual de fundamental pertinênicia, pertenentes a Arnaldo Nogaro e Ilma Passos. Veremos que ambos os autores vêem nos chamar a atenção no sentido de nos ajudar a pensar de maneira mais reflexiva acerca do presente contexto educacional. Além disso, veremos no decorrer do trabalho que eles defendem a…

atingir as metas e objetivos contidos nele. (...) é um princípio consagrado pela constituição vigente, e abrange as dimensões pedagógicas, administrativas e financeiras. Ela exige uma ruptura histórica na prática administrativa da escola (...) (PASSOS, 2002, p. 17). 6 Essa ruptura histórica refere-se à forma de organização escolar, que foi ou é burocrática, centralizada de poder e autoritária esquecendo-se muitas vezes da verdadeira função social da escola, que é a construção…

seu fazer e seu saber-fazer – agora precisa não só dessa reflexão, mas dessa reflexão no espaço coletivo. O professor que sai da sua formação inicial “pronto” para exercer sua função agora precisa cada vez mais do conhecimento. (LIMA, 2008, p 137)VEIGA (2008) preconiza a necessidade da formação do educador, e salienta que é preciso compreender o papel da docência, propiciando uma profundidade cientifico - pedagógica que capacite o educador a enfrentar questões fundamentais da escola como…

dos alunos. Os nossos objetivos foram alcançados quando o Projeto Político Pedagógico tem como participação de todos no âmbito escolar e junto com os pais, seguindo as diretrizes da secretária da Educação. 1. FUNDAMENTAÇÃO TEORICA Conforme Veiga o Projeto Político Pedagógico é uma maneira da escola buscar melhoria na qualidade de ensino, além disso, o Projeto Político Pedagógico é construído e vivenciado em todos os momentos e por todos aqueles que estão envolvidos na escola.…

fazer e seu saber-fazer – agora precisa não só dessa reflexão, mas dessa reflexão no espaço coletivo. O professor que sai da sua formação inicial “pronto” para exercer sua função agora precisa cada vez mais do conhecimento. (LIMA, 2008, p 137) VEIGA (2008) preconiza a necessidade da formação do educador, e salienta que é preciso compreender o papel da docência, propiciando uma profundidade cientifico - pedagógica que capacite o educador a enfrentar questões fundamentais da escola…

sociais no interior da escola, possibilitando a abertura de espaço para práticas democráticas.” (VEIGA, s/d). Quando todos participam contribuem para uma melhor organização escolar em cima das necessidades de cada instância. “A participação mobiliza professores, funcionários, alunos, pais e representantes da comunidade vinculados a processos de socialização educativa na escola, na família, no bairro.” (VEIGA, s/d). Quando os professores, pais, representantes da comunidade, alunos,…

desvalorização social que concorrem para a desprofissionalização docente no Brasil, em que pesem os movimentos de educadores e estudantes, os fortes debates acadêmicos e as mais recentes publicações sobre a formação de professores e o trabalho docente (Veiga, 2000, 2002, 2005; Libâneo, 2000, 2006; Nóvoa, 2002, Pimenta, 2000; Tardif, 2002; Tardif e Lessard, 2005, dentre outros). O que nos salta aos olhos é que mesmo diante de um cenário pouco estimulante de trabalho, tenhamos um…

não trabalhadores em educação, estado e sociedade civil – não se interessarem por ela. A educação para todos supõem todos pela educação” (2001, p40) e ainda: “todo projeto possui rupturas com o presente e promessas para o futuro”. Com base em Ilma Passos: “Como organização da escola como um todo e como um todo e como organização da sala de aula, incluindo sua relação com o contexto social imitado, procurando observar a visão de totalidade” (1995, p14). Deve oferecer oportunidades para…