Uma Visão Construtivista

A autora faz uma série de reflexões sobre o processo de aprendizagem das crianças, discorrendo sobre seu trabalho como alfabetizadora na escola pública para extrair exemplos e apresentar soluções. Na sua visão é possível criar um novo tipo de educador capaz de mudar o rumo de suas ações, interpretar as respostas dadas pelos alunos e se corrigir. Um livro destinado aos interessados exatamente nisto: no diálogo entre o ensino e a aprendizagem. O que sabe uma criança que parece não saber nada?

Avaliação Mediadora Jussara Hoffmann Esta obra discute a avaliação numa perspectiva construtivista que se contraponha à prática de avaliação tradicional, buscando o sentido em direção a uma escola igualitária e libertadora desde a educação infantil, o ensino fundamental, médio, até a universidade. Pauta-se na discussão da escola de qualidade e sobre o compromisso de manter na escola o aluno, favorecendo-lhe de fato o acesso ao saber (não simplesmente por promovê-lo), a outros graus de ensino

perda de parte do meio ambiente em qualquer local, sob qualquer aspecto, deve ser uma preocupação de todos e, com certeza, é minha. • Revisão Bibliográfica: Neste trabalho será explorado o conceito de regime internacional, principalmente sob a visão contemporânea do construtivismo, que pode ser dividido em três escolas: neoliberal, realista e cognitiva. A monografia de Roberta Solis Ribeiro, apresentada em 2008 na Universidade de Brasília, foi escrita no momento em que se…

Construcionista, da escola Montessoriana e da escola Construtivista. Palavras-chave: Educação Infantil, Prática, Teoria. 1.INTRODUÇÃO Neste trabalho busca falar sobre as principais concepções teóricas da educação infantil. São elas a Pedagogia Waldorf esta teoria tenta levar o aluno a querer, pensar, sentir; a Pedagogia Freinet que fala sobre os elementos da natureza como métodos de ensino. Este estudo também aborda a concepção da escola construtivista que propaga…

adequação do ensino às características individuais dos alunos 2 Estratégias educativas de resposta às diferenças individuais 2 As pesquisas ATI 5 O projeto Head Start 6 Tema Página eixo da qualidade do ensino a partir de uma perspectiva construtivista 7 As diferenças individuais no estado inicial dos alunos diante da aprendizagem 8 A resposta à diversidade de capacidades, de interesses e de motivações na escola como um atuação diferenciada 10 A opção para um currículo aberto…

levantar hipóteses, elaborar conceitos ou idéias diversas, apresentar duvida, critica e contrapontos, num ambiente de interação com seus colegas e professor e com uma postura de respeito. (NOGUEIRA; PILÃO, 1998) Visão pedagógica sobre a aprendizagem De acordo com a epistemologia construtivista, o conhecimento não é dado pelo meio físico e social, bem como não nasce com o individuo através de sua bagagem hereditária. De acordo com Piaget, o conhecimento é construído por meio de…

desenvolvimento motor abordado por GO Tani. Na abordagem construtivista de João batista Freire, precursor da abordagem construtivista, a construção do saber deve ser significativo de dentro para fora, numa pedagogia mais humanista de ensinar. Em seu livro Educação Física de Corpo Inteiro, critica a escola por desconsiderar a cultura infantil de jogos, brincadeiras, movimento natural, priorizando a aprendizagem teórica estática as crianças. Em sua visão, a escola deve associar corpo e…

O CONSTRUTIVISMO NA SALA DE AULA A CONCEPÇÃO CONSTRUTIVISTA DA APRENDIZAGEM ESCOLAR E DO ENSINO Escola, cultura e desenvolvimento A existência da instituição escolar é algo tão inerente à nossa sociedade e à nossa maneira de viver que, às vezes, não nos perguntamos por que há escola ou damos a essa pergunta respostas um pouco simples ("para guardar as crianças e distraí-Ias", "para reproduzir a cultura estabeleci¬da"). Não vamos entrar em uma análise - mesmo breve - daquilo que a…

que não partem de uma análise acurada da sociedade, isolando o fenômeno educativo das questões sociais mais amplas, e dessa forma, tomam os problemas sociais como problemas acidentais, que atingem as pessoas individualmente, criando uma distorção da visão da escola, como instituição capaz de corrigir problemas dos indivíduos e atuando como instância de homogeneização social. Para superar a ingenuidade das teorias não-críticas e, o imobilismo das teorias críticoreprodutivistas, Saviani…

suficiente para guiar a sua prática e que ele precisa de um conhecimento que é produzido no território da ciência. É preciso considerar o conhecimento prévio do aprendiz e as contradições que ele enfrenta no processo. Em uma concepção de aprendizagem construtivista, o conhecimento é visto como produto da ação e reflexão do aprendiz. Esse aprendiz é compreendido como alguém que sabe algumas coisas e que, diante de novas informações que têm para ele sentido, realiza um esforço para…