Uma Sequência Didática Sobre A Geométrico

reconhecidos, utilizavam pseudônimos. Veja a história de Malba Tahan, contada no Canal Futura e disponível em: http://www.youtube.com/watch?v=og2R0W-0dIM&feature=related - – acesso em 08 de maio de 2012. Agora, vamos ler o que Paulo Freire disse sobre o assunto, em uma entrevista gravada para o Oitavo Congresso Internacional de Educação Matemática, onde dizia: “eu acho que uma preocupação fundamental, não apenas dos matemáticos, mas de todos nós, sobretudo dos educadores,…

Sequência didática: "Problemas com frações no contexto de repartição" Ano: 5º ano Esta sequência didática permitirá trabalhar frações: ideias da divisão envolvendo cálculo com frações e diferentes estratégias de cálculo de divisão envolvendo fração. Materiais: lápis, borracha e caderno. Duração: aproximadamente 10 aulas. Desenvolvimento: As atividades a seguir servirão para iniciar o trabalho de frações nos 5ºs anos para que os alunos possam começar a se deparar com a ideia de…

SEQUENCIA DIDÁTICA - 5ª SERIE DESCRITOR (ES) D11, D23 CONTEÚDO (S)- FORMAS GEOMÉTRICAS ,TANGRAM PERÍODO - 01/ 03 a 25/03 ROTEIRO Disciplina: Matemática Série: 5ª M1 e 5ªM2 Pontos de contato:Educação física e Artes Conteúdos: leitura e escrita de numerais ,Formas geométricas ,Escala, Perímetro e área, diagonais, frações e comprimento de circunferência Objetivo(s): . Compreender e desenvolver o sentido e o significado do conceito geométricos…

207 INTRODUÇÃO As crianças, desde o nascimento, estão imersas em um universo dos quais os conhecimentos matemáticos são parte integrante. As crianças participam de uma série de situações envolvendo números, relações entre quantidades, noções sobre espaço. Utilizando recursos próprios e pouco convencionais, elas recorrem a contagem e operações para resolver problemas cotidianos, como conferir figurinhas, marcar e controlar os pontos de um jogo, repartir as balas entre os amigos, mostrar com os

ESCRITA EM SALA DE AULA DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL E O MATERIAL DO PROGRAMA LER E ESCREVER: A EXPERIÊNCIA NO BLOCO INICIAL DE ALFABETIZAÇÃO Laís Helena Besseler1 Elvira Cristina Martins Tassoni2 Comunicação Oral – Diálogos Abertos sobre a Educação Básica RESUMO A presente pesquisa tem como foco investigativo o Programa Ler e Escrever – política pública do estado de São Paulo, direcionada aos anos iniciais do Ensino Fundamental. O Programa conta com várias…

INTRODUÇÃO As crianças, desde o nascimento, estão integradas em um universo matemáticos . As crianças participam de uma série de situações envolvendo números, quantidades,e noções sobre espaço. Utilizando recursos próprios, temos como exemplo os fatos do cotidiano, onde elas repartem as balas entre os colegas, mostram com os dedos a idade, manipulam o dinheiro e operaram com ele etc. Essa vivência inicial favorece a elaboração de conhecimentos matemáticos. Fazer matemática é expor idéias…

verdadeira simbiose com a Natureza, deusa mãe. Nascer, crescer, reproduzir-se e morrer constituía o horizonte do seu destino, eles tinham uma “educação sem escola e sem despesas”. 2. Uma breve reflexão sobre a situação educacional brasileira no momento atual A metáfora abaixo reflete sobre a necessidade de a escola repensar em mudar as concepções de ensino e aprendizagem, onde o professor, em pleno século XXI, ainda é o detentor do saber; a base metodológica está apenas nos…

Situação-Problema”......................................................15 Seção 2: Construção do conhecimento matemático em ação: números racionais e frações polinomiais..............................................................18 Seção 3: Transposição Didática – Revendo os números fracionários e fazendo analogias algébricas..........................................................30 Leituras…

CAPITULO 1 A CONSTRUÇÃO DA MATEMATICA E SUA IMPORTÂNCIA A matemática, do grego Mátheema (ciência), distingui-se por seu aspecto formal e abstrato e por sua natureza dedutiva e sua construção liga-se a uma atividade concreta sobre os objetos para a qual o aluno necessita da intuição como processo mental. A matemática é mais construtiva que dedutiva, e o pensamento matemático é um processo que aumenta o entendimento, informações e técnicas para a mente trabalhar. O sistema educativo,…

antecipar resultados de experiências não realizadas, aceitar erros, buscar dados que faltam para resolver problemas, entre outras coisas. Dessa forma as crianças poderão tomar decisões agindo como produtoras de conhecimento. Pesquisas realizadas sobre a ampliação do desenvolvimento infantil, diz que a criança chega a desenvolver um raciocínio abstrato. O professor de educação infantil se restringe auxiliar o desenvolvimento infantil por meio de organização de situações de…