Uma Práxis Intencional Coletiva

ou não, do conteúdo pretendido, a adesão, ou não, a formas de pensamento mais evoluídas, a mobilização, ou não, para outras ações de estudo e de aprendizagem. Como outros verbos de ação, ensinar contém, em si, duas dimensões: uma utilização intencional e uma de resultado, ou seja, a intenção de ensinar e a efetivação dessa meta pretendida. Assim, se eu expliquei um conteúdo, mas o aluno desse não se apropriou, posso dizer que ensinei, ou apenas cumpri uma parte do processo? Mesmo tendo uma

ciências delimitadas no pensamento de Aristóteles são as teóricas da prática, que têm em seu objeto de conhecimento algo que depende da vontade e da ação humanas e distinguem-se em duas modalidades de saber, os poiéticos ou artes, e os saberes livres ou práxis. As ciências poiéticas ou produtivas são atividades que fazem conhecer pela técnica, pelo controle ou fabrico mediante toda substância física ou psíquica, 9 ARISTÓTELES, Tópicos. São Paulo: Abril Cultural, 1973, III, 116 b. …

privilegiado a prática docente, colocando-a no centro dos processos de formação contínua desses profissionais. Um vasto campo epistemológico interpreta de diferentes maneiras essa valorização da prática: a epistemologia crítica, a epistemologia da práxis, a epistemologia da prática e a epistemologia crítico-reflexiva. Entretanto, a valorização das experiências práticas é importante desde que possibilite um salto para além da prática, buscando a construção de um saber pedagógico…

resultados indicam que os professores começaram a atuar na Educação Infantil por conta de vagas existentes somente nesta área, mesmo não sendo sua opção preferência, no entanto, ao longo do tempo vão criando gosto pela área, fazendo dela uma opção intencional hoje em dia. As estratégias utilizadas para suprir as dificuldades, é a confecção e a compra de materiais. Outra estratégia utilizada pelos professores é de adaptar as aulas de Ensino Fundamental para as aulas de Educação…

sugere-se uma necessária ampliação da concepção formalista e positivista do direito, tendo em vista a dialética entre a teoria jurídica de direitos humanos e a práxis social correspondente, da qual novas formas conceituais se desenvolvem, entendendo a demanda tiva, como uma exigência de reconhecimento da identidade individual e coletiva dos negros e, por isso, de proteção da dignidade desses indivíduos dentro da sociedade brasileira. Nessa perspectiva, impende desenvolver uma análise crítica do

risco (Larousse, p. 744). Projeto é a intenção de realizar algo, uma forma, um desejo de transformação, uma desestruturação de idéias e o surgimento de novos planos. Segundo Veiga (1995, p. 13 ): O projeto busca um rumo, uma direção. É uma ação intencional, com um sentido explícito, com um compromisso definido coletivamente. Por isso, todo projeto pedagógico da escola é, também, um projeto político por estar intimamente articulado ao compromisso sociopolítico com os interesses…

da crise cultural, social e ecológica da atualidade, a educação ambiental representa uma das possíveis estratégias para o enfrentamento dos desafios contemporâneos. A perspectiva crítica e emancipatória da educação ambiental se compromete com uma práxis política, formativa e emancipadora, portanto, transformadora das relações sociais existentes. A formação de política dos sujeitos contribui para que a sociedade civil assuma um importante papel no diálogo com o Estado, contribuindo para a…

assistenciais, empresariais, outras”. Aí está a abertura de caminho para o reconhecimento da dimensão educativa que existe em outras instâncias da vida social, fora da escola regular e da docência. Entende-se que onde houver uma prática educativa intencional, haverá aí uma ação pedagógica. 6) Por conta dos saberes específicos proporcionados pelos cursos de formação, muitos espaços sociais precisam do Pedagogo. Não somente a escola, como historicamente tem sido feito, mas os hospitais, os…

Maria do Carmo (in memorian), que teve seu sonho de concluir o curso interrompido, e aos professores que sempre acreditaram na nossa possibilidade de crescimento. 4 EPÍGRAFE Na medida em que o compromisso não pode ser um ato passivo, mas práxis – ação e reflexão sobre a realidade -, inserção nela, ele implica indubitavelmente um conhecimento da realidade. Paulo Freire. 5 FICHA CATALOGRÁFICA ALCANTARA, Monalisa Régis Florêncio; REGO, Imelice Pereira. O papel do…

Doença; Processo Saúde-Doença; Representação Social Cad. Saúde Pública, Rio de Janeiro, 18(5):1207-1214, set-out, 2002 1208 GOMES, R.; MENDONÇA, E. A. & PONTES, M. L. Considerações iniciais Cada vez mais verificamos que, no campo da saúde coletiva, são desenvolvidos estudos sobre as representações da doença e da saúde. A categoria representações sociais (RS) tem sido objeto de reflexão, sendo utilizada como referencial teórico-metodológico nesse campo. Muitos estudos…